绘本讲师训练营的12/21 操作原创—《大雪盖不住回家的路》

16003 林月朗 操作原创

              《大雪盖不住回家的路》

                                            周旭  文/图

这堂绘本分享课，我选择了《大雪盖不住回家的路》这本绘本。

翻开书，我就被前环衬上淡黄色的温暖色调所吸引。让我想起一家人坐在黄色灯光下聊天的温馨。后环衬上的白色展现出一副皑皑白雪覆盖的一篇银装景象。白色世界里那引人注目的一点红是家的位置。大片的白和一点红共同创设出一个素净而温情的意境。还有一点，这本绘本的绘画风格与传统手法不同，非常独特的撕纸粘贴的形式，粗糙的纹理以及层层叠加所产生的深浅变化，使画面的色彩变得非常微妙，更加丰富，更加韵味独特了。这个充满人性关怀的温暖故事和这独特的画面，让我迫不及待想跟小朋友们分享。

暖场的环节

为了确认孩子有没有在雪地里的经验，我让小朋友们介绍自己的老家在哪里，有没有见过大雪。很遗憾的是，有一半的小朋友记不住自己的老家是哪里，也只有两个小孩见过大雪，并说“大雪是白色的。雪会融化成水。”我进一步提了一个问题“小朋友们，如果你们自己一个人走远了不知道怎么回家，你们会怎么办？”大部分同学都说“我有手表电话，会给爸爸妈妈打电话。”还有一个小朋友说“我会找保安叔叔。”

阅读环境

阅读正式开始前，我先让孩子们看封面，并让他们猜想绘本的主人公小兔在哪里，他在干什么，发生了什么事。并让他们对比封底的画面。在阅读过程中，我重点介绍了羊爷爷蓝色的围巾，牛奶呢红色的手套，为下面的故事情节做铺垫。由于兔妈妈，山羊爷爷和牛奶奶都重复说过一句话“小兔子，天要下雪了，别跑得太远。”还有小兔子每次都说“咦，前面那座草坡好像更高呀。”所以在第三次重复的时候，我就让小朋友们自己说出来，提高他们参与的积极性。当读到小兔子找不到回家的路的时候，小朋友们都挺着急的，我让他们仔细观察图画，有一个观察能力很强的小朋友很快就发现了茫茫白雪中的一个小红点，于是我马上引导他们之前小兔子在哪里见过红色的物件，他们就想到了牛奶呢的红手套。但是当我问他们牛奶奶为什么会把红手套留在那里的时候，由于缺少这些方面生活经历的小朋友都回答不上来了。于是，我启发他们“如果你到一个陌生的地方，你要记住一些的路牌或者建筑物，这些都是关键的路标。牛奶奶留下了红手套是为了给小兔留下路标，让他找到回家的路。” 于是到后面再看到蓝色的围巾和黄色的雨伞的时候，小朋友们很快就能反应过来这是山羊爷爷和妈妈给小兔指引回家的路的路标。

延伸拓展

为了将绘本阅读时间控制在30分钟以内，我没有做太多的拓展，只是做了两点延伸：

1.  告诉小朋友，平时一个人不要跑得太远，要有安全意识；

2.  如果不小心跑远了，找不到回家的路，要懂得联系到爸爸妈妈，或者取得人们的帮助。

这次分享针对上次的不足之处做了改善，在开始之前就强调了纪律，要求孩子们回答问题要一个一个来，想要发言要先举手，所以秩序好了很多。同时，我面对着他们而坐，适时观察到他们的反应，互动也比较好。但有一个男孩时不时会坐不住到旁边做一些无关的事情，如果提高孩子的专注力是一个需要学习和探讨的课题。另外，这次最大的感想是孩子对图画的观察能力远超我的想象，真的不能小瞧了他们。

图片发自App

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