我影响的两名学生3-4

【12开心一刻】

1.龚倩宇过来趴我耳朵说：老师，你该给喻晨乐准备礼物了

我楞一下才反应过来，上周喻晨乐说她下周四生日，我就随口说，给她送礼物。

2.我：趴桌子上，怎么舒服怎么趴，不过，眼睛必须看老师，老师脸上有花。

生：没～有～啊

宗天浩认真地给他同桌说：老师像花骨朵，头发像叶子子，包住了。

哈哈哈哈

3.我厉声：干了坏事，就不要说你是二一班的！

常瑜涵：我说我是一一班的[偷笑]

这是教师节那天写的。

9月10日朋友圈和各个群里都在祝福教师节快乐，而我心里犹如打翻了那什么，五味杂陈。

对教育差距的感慨，对教师力量一会”蚂蚁撼树“，一会又”举足轻重”的似乎跷跷板的起伏认识，对教师职业和自己从事这个职业的喜悲，难受，想的想的，就想去下去了......

我影响过的学生

【2我影响的学生】

回想一下，上学期短短一个学期，我影响了2个孩子，刘梦瑶和常瑜涵。自己着实被惊到了，因为一来其实我没有做太多，没有很感动的事迹可以写；二来我切身意识到，原来我真的这么重要！我有意无意的一个举动，居然真的可以影响到他们。我亲眼看到了我的行为和她的行为之间的联结。而不是读别人的故事。

暑假我曾到处跟人感慨，幼儿园小学老师太重要！因为这个阶段的孩子对环境的依附性很大，太容易受别人影响。这个影响不是学校硬件环境，而是孩子接触的具体的那位老师。

继而也隐隐担忧小琬以后上学的问题，因为我清清楚楚意识到，老师一句话，有意或者无意，都会对小琬产生好的或者坏的影响，这个影响，父母不可替代，父母也很难从孩子口中了解，尤其如果是坏的影响，这个影响的产生，不是老师给她多做几道题或者少发一张卷子，而是对她的错误，表达出的善意，耐心和理解。

而这一点不是把她送进私立学校就能保证，我也没本事为了她去了解和选择一个特定的老师。只至于我冒出把小琬一二年级留在我身边，三年级再去私立的想法。

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上学期只带两个班数学，数学课上，刘梦瑶和她同桌毛雨晨坐在最后一排，低头在桌洞下面不知道玩什么，故意把她叫起来回答问题，引起她注意，她站起来也是不说话，连着好几天都是。

那天讲完课开始做练习，我巡视到她跟前，就问刚才讲的听懂没，她说听懂了，我指着8＋5＝13，问8是你的苹果，5是你同桌的苹果，8＋5是什么意思？刘梦瑶说：是8个苹果加5个苹果。我顿时心底那个火苗都要窜起来了，而她一脸无辜，回答的也挺认真。也不知道我当时怎么就立刻调整心态了，那会突然想起了“研究学生，课堂就是教研”具体怎么说的忘记了，大概就是这个意思，是皮亚杰说的。

然后，我就干脆坐下，开始了一次对话，下课铃响了，该做早操了，因为不是班主任，我就继续和她聊，孩子的回答，让我笑的趴桌子上了，怎么能说出这样的话，孩子的思维太奇怪了，我瞄到她看我笑的不行，她的嘴角也露出笑意，不过，孩子还是不敢“放肆”，直到其他孩子做操上来，围着我们，才结束了对话，于是有了我在我的公众号里记录的那篇“哭笑不得的对话”。

第二天课堂上做练习，谁做完竖起大拇指，我坐的端端的，竖起大拇指，我过去一看，轻描淡写地指着一个错误说：这里不对，改一下。她“哦”了一声。我继续巡视。我保证，我停留在她跟前的时间不超过10秒。事后我还想，幸亏当时我没有扔了本子严厉地呵斥：重做，刚讲了你就做错！

再后来的课堂，“奇迹”发生了。课堂上的刘梦瑶不再和她同桌低头在桌洞下玩，而是做的端正笔直，我自然是表扬坐的端正的，她脸上也浮现过自豪。举手回答问题就更是积极，表现真的好，我的表扬也只能多了。

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第二位是常瑜涵。观察图，你看到了什么，直到哪些数学信息？这个问题是我最喜欢的环节，因为每每这个问题抛出后，学生的回答绝对让你意想不到[呲牙]。常瑜涵坐在第一排，也是经常和她同桌小金子说话，开始并没有注意到她。

有一次下课铃响了，常瑜涵举手，我是很不情愿地让她站起来，她用手指着图问：有四个老师，另外两个老师去哪里了？说有7名小朋友，怎么不够呀，因为图上文字叙述有4名老师，但是图上只画了两名老师。我一时反应不过来常瑜涵在说什么，就接着到2班去上课，但是她说的话在我脑子里抹不去，于是，我又返回1班教室，问她：你刚才的问题是什么？再说一遍。这会肖老师已经站在讲台准备上课了，常瑜涵又把数学书拿出啦，给我重复一遍。我呵呵呵对着她笑了，太有意思了。她也笑了。

好了，后面的事你们可能猜到了，和刘梦瑶一样，这个孩子变了，并且跟我关系好的不行。我说：常瑜涵，帮老师把这个扔到垃圾桶。常瑜涵扔完又到我身边说了一句：冯老师，以后有什么事你尽管叫我，我很乐意帮忙。对了，后来常瑜涵养还给我折了一颗心，写的“冯老师是女王”[呲牙]

烟花

今天，老师们都互相庆祝节日快乐，其实，快乐不快乐，每个老师都不一样。只愿每个老师，包括我，真实地感受到，触摸到老师的快乐。