【一泓读书】重读《正面管教》有感

帮助孩子停止不当行为的实用技巧，教给孩子们自律、负责、合作和解决问题能力的实用技巧。

在社会环境中，没有秩序就没有自由。

惩罚和娇纵之间的较量是否永远不会停止？因为我们认为不惩罚就只能骄纵。

积极暂停，掌中大脑——爬行动物脑（原始脑）打或逃；很多大人很难接受把暂停作为一个积极体验的想法，错误地认为这是对孩子不良行为的“奖赏”。

专注于解决问题。

“我们究竟从哪里得到这么一个荒谬的观念，认定若想让孩子做得更好，就得先要让他感觉更糟……”

关注于解决问题的方法，而不是后果（逻辑后果或是惩罚性），这样会减少权力之争。

让父母和老师们感到沮丧的很多行为难题，是能够改变的，关键是大人要首先改变自己。坦率地说，我已经听腻了大人对孩子行为的喋喋不休的抱怨。

“你做了什么导致孩子行为上的问题”

意识到问题所在，才能做出改变。

替孩子做本该他们做的事、对孩子过度保护、给孩子买太多的东西、包揽孩子遇到的困难、不花足够的时间陪孩子、替孩子做作业、对孩子唠叨、发号施令，以及对孩子高声叫嚷，然后又赶快救援。

健康的自尊，是孩子培养出“我能行”的信念的基础。

通过在家里和教室里实现和平来建立一个和平的世界，仍然是我的梦想。当我们能以尊重和尊严对待孩子，并教给孩子为了形成好品格而应该掌握的有价值的生活技能时，他们就会在世界上传播和平。

纠正前先链接。

有时候我们必须停止处理孩子的不良行为，而首先修复和孩子之间的关系。

这种修复中包含的鼓励往往能消除孩子不良行为的动机，而无需再直接处理孩子的不良行为。

通过理解错误目的、行为背后的信念。

每次只尝试一种新方法，小步前进，把犯错当成学习的机会。