C语言I作业10

一.本周作业头

这个作业属与那个课程	C语言程序设计I
这个作业要求在哪里	http://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-3/homework/10097
我在这个课程课程目标是	学会简单自我编译基础代码，入门C语言。
这个作业在那个具体方面帮我实现目标	综合介绍循环结构的程序设计，涉及到多个典型算法。要求学生能够根据实际情况，选择合适的算法、合理的循环结构，熟练的编写程序。
参考文献	《中国大学MOOC》 《百度》《思维导图》	#一.本周作业

• 1. PTA实验作业
     
• 1. 代码互评
• 1. 学习总结

1.PTA实验作业

1.1 题目名：输出三角形字符阵列 ```

内容描述：
输出n行由大写字母A开始构成的三角形字符阵列，
输入格式：
输入在一行中给出一个正整数n（1≤n<7）。

输出格式：
输出n行由大写字母A开始构成的三角形字符阵列。格式见输出样例，其中每个字母后面都有一个空格。

 1.1.1数据处理
* 1.数据表达：用了变量 i,j,n;
   分别代表行数和循环累加，属于整型变量。
用 char op='A'变量代表字符的输入，属于字符型变量。
* 2.数据处理：
数据用到的表达式：赋值 如把    算术运算符利用累加和除法，关系运算符比较 
流程结构用for语句。

1.1.2实验代码截图

1.1.3 造测试数据

输入数据	输出数据	说明
5		输出5行由字母A开始构成的三角字符
6		输出6行由字母A开始构成的三角字符
4		输出4行由字母A开始构成的三角字符
3		输出3行由字母A开始构成的三角字符

1.1.4 PTA提交列表及说明

PTA提交列表

提交列表说明：
* 1.编译错误：在return后面加了一个等号，习惯检查自己的格式，看到后及时改正，去掉等号；
* 2.格式错误：忘记输入scanf("%d",&n);导致运行中出现问题，低级错误，晚上打代码不行，要在白天清醒的时候；在dev-c++上运行出现了错误提示，自己讨教学长的问题后解决。

## 1.2 题目2

内容描述：
梅森数

形如2
​n
​​ −1的素数称为梅森数（Mersenne Number）。例如2
​2
​​ −1=3、2
​3
​​ −1=7都是梅森数。1722年，双目失明的瑞士数学大师欧拉证明了2
​31
​​ −1=2147483647是一个素数，堪称当时世界上“已知最大素数”的一个记录。

本题要求编写程序，对任一正整数n（n<20），输出所有不超过2
​n
​​ −1的梅森数。

输入格式：
输入在一行中给出正整数n（n<20）。

输出格式：
按从小到大的顺序输出所有不超过2
​n
​​ −1的梅森数，每行一个。如果完全没有，则输出“None”。

1.2.1 数据处理 :
* 1.数据表达：用了变量j,n,i,代表整数，用于循环，属于整型变量。
用变量num,代表累加和变量定义，属于整型变量。
* 2.数据处理：
数据用到的表达式：赋值 如把i=2；    算术运算符利用累加和除法，关系运算符比较 i <= n;
流程结构 ;用循环结构for语句,break语句使用，if-else语句；顺序结构。

1.2.2 实验代码截图

1.2.3 造测试数据

输入数据	输出数据	说明
9		按从小到大的顺序输出4个梅森数
6		按从小到大的顺序输出3个梅森数
8		按从小到大的顺序输出4个梅森数
7		按从小到大的顺序输出4个梅森数
5		按从小到大的顺序输出3个梅森数
56		按从小到大的顺序输出8个梅森数
99		按从小到大的顺序输出8个梅森数

1.2.4 PTA提交列表及说明

* 1.答案正确：前提是开始在dev-c++上运行出现了很多次，最开始出现7个错误，一个一个的找。#include就这一个改了3次才成功，最开始漏了打，后来还出现include少了后面的e，彻底记住这个教训了。还有printf("%d\n",num);少了分号；

2.代码互评

找2份同学代码，和自己代码比较，建议互评代码尽量找代码风格差异较大。
第一位同学：梅深数

• <1>同学代码截图
  

• <1.1>自己代码截图

对比小结：
* 1.都用了int ,运用了数学文件，不过我用的是开平方跟，她用除于2，对半分，各有各的优势。
* 2.我们用的变量不同，我的用了break语句,而她直接用赋值b=1来判断if成立条件。
* 3.他的排版比我的简洁，应该像他多学习。

第二位同学：三角形字符

• <1>.同学代码截图*

<2>.自己代码截图

对比小结：
* 1.她的用了get char(),输入一个字符；我们定义变量不同
* 2.都用两个for语句循环搞定了，不过我不能理解她最后还用m--是什莫意思；
* 3.我觉的我的格式比她规范一点；

3.学习总结（15分）

3.1 学习进度条

周/日期	这周所花的时间	代码行	学到的知识点	简介目前比较迷惑的问题
第一周10.01-10.07	26小时	65行	温度转换	为什么要自己去安装MinCW-w64
第二周10.09-10.12	22小时	66行	进行了摄氏温度和华氏温度的转换。注意：F=C×9/5+32，温度值取浮点数类型	有关于温度转换公式
第三周10.14-10.17	20小时	85行	循环结构for,%的部分含义，sum的意义	item的具体使用方面，相关含义
第四周10.23-10.26	14小时	55行	编写函数，懂得分号的含义，怎样用for语句	素数的判断该如何更简单编写程序
第五周10.30-11.02	22小时	75行	熟悉多分支结构、字符型数据类型	逻辑运算符利用，算数优先级从那边开始运算
第六周10.30-11.02	22小时	75行	熟悉多分支结构、字符型数据类型	逻辑运算符利用，算数优先级从那边开始运算
第七周11.05-11.07	04小时	35行	分支结构 熟悉多分支结构switch语句的使用	for语句的插入和分支的陷入
第八周11.10-11.15	06小时	65行	for语句确定循环次数，while明确循环终止条件，do-while语句是必须要执行一次	二进制与十进制转换
第九周11.18-11.21	10小时	98行	continue表示结束本次循环，而不终止整个循环的执行。而是结束本次循环，进行下一次循环	没有看懂for语句使用
第十周11.26-11.29	8小时	118行	复习循环嵌套语句，综合介绍循环结构的程序设计，同学讲解代码有关于换算问题，for语句的使用	硬币的换算

3.2 累积代码行和博客字数

3.3 学习内容总结和感悟

3.3.1 学习内容总结

整理本周学习的主要知识点有:

3.3.2 学习体会

（1）：if 语句嵌套时，要注意 if 和 else 的配对问题，

（2）：if else 语句也可以多个同时使用，构成多个分支，，从上到下依次检测判断条件，当某个判断条件成立时，则执行其对应的语句块，然后跳到整个 if else 语句之外继续执行其他代码。如果所有判断条件都不成立，则执行语句块n，然后继续执行后续代码。

也就是说，一旦遇到能够成立的判断条件，则不再执行其他的语句块，所以最终只能有一个语句块被执行。

（3）

for(表达式1; 表达式2; 表达式3){
    语句块   
}

“表达式1”仅在第一次循环时执行，以后都不会再执行，可以认为这是一个初始化语句。“表达式2”一般是一个关系表达式，决定了是否还要继续下次循环，称为“循环条件”。“表达式3”很多情况下是一个带有自增或自减操作的表达式，以使循环条件逐渐变得“不成立”。

（4）：循环条件不成立的话，while 循环就一次也不会执行.

（5）：do-while循环与while循环的不同在于：它会先执行“语句块”，然后再判断表达式是否为真，如果为真则继续循环；如果为假，则终止循环。因此，do-while 循环至少要执行一次“语句块”。