“静待花开，静待成树”工作感悟

时光荏苒，我担任七五班班主任工作已一学年。因为每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同，所以给我的七五班取名“静待花开，静待成树”，下面把我这一学年的工作梳理如下：

一、班级管理  一个良好的班级建设既要有共同的目标、各尽其责、各尽所能、有集体荣辱感、有奉献精神和团队精神，又要民主、公平。因此就要有制度来支撑，维护每个孩子利益和集体的利益。我和六十四个孩子制定班级管理要求如图

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在一年的实施过程中，我认识到：这群孩子需要常叮嘱常提醒才能按要求做，主动按要求做的少的可怜。没有好的办法，只有常转常说常监督来改变现状。

二、教学方法  课堂是教学的主要阵地，学生是课堂的主人。为了让“课堂”和“学生”发挥好各自的作用，这一年主要采用教学法是“小组合作学习”和“思维导图”教学。

（1）小组合作学习  本学年小组的构建采用“异质同构”的原则，依据刚入学考试成绩和军训期间学生的表现把64个孩子分成A（优）B（良）C（平）D（差）四个等级，后划分成八个小组每个小组有A（2人）B（2人）C（2人）D（2人）组成，让C帮D,B帮C,A帮B，各小组成员互相监督，组长尤其小组责任心强的成员担任。组长的任务主要是帮助老师检查作业、收作业、督促其它成员学习和守纪律。组长也不是一成不变的如果组长违纪3次就可以撤销，换成本组内其他有责任心的成员。经过一年的操作有些气色，但是仍然存在不尽人意的地方，像D成员存在经常完不成作业不守纪律时有发生，让组长生气来我这告知。

（2）“思维导图”的使用：整理笔记、复习、读书方面，经过一学年的实践有些学生掌握的挺好：胡杨、胡晓然、崔玉娇、邓淑琴、田庆文、赵文建等；也有掌握不了的：常远军、胡书豪、纪瑤佳、于康、宗志娟；其余的学生掌握一般。

三、展望未来

面对不足积极弥补，尽最大努力让每个孩子这颗花种，经过细心地，呵护自己的花，慢慢的看着长大，陪着他（她）沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，因为他是参天大树！