一
这一期的课程，真的反复开了好几个头，都被删了，因为讲的是《复杂世界中如何坚持独立判断》，最终落脚点在目标+思考+实践上。
看到这个标题的时候，真的是很被吸引，因为在离开大学之后进入社会之后，才突然间发现从来没有听见过自己的声音，不知道自己到底想要什么，也无法提出一个好问题，更不用谈一个好答案。
为此进入职场后，付费学了很多东西，因为不确定到底需要什么，只是感觉这个好，有用，能够提升价值（感觉）。比如心理学课程、金融课程、得到专栏、读书会、混沌大学、还有线下的课程……在这个过程中，不断的听到和学到要去有自己的想法，需要又独立思考、提升认知。
甚至去年自己做了一个公众号叫——盖个戳，寓意是为得到的幸福盖个戳。可是在里面的发文，却让我受阻重重，风格多样，有读书思考、有电影影评、有生活小事、有价值判断，当时做的宣传文稿标语都是“认知迭代、独立思考”。现在想来，真是像小白一样，还要充大佬的感觉。
我为什么会有这样的感觉呢？主要还是感觉现在的自己相较于去年的自己，明显的感觉到之前的我有点傻逼。O(∩_∩)O哈哈~具体说一下，这个过程如何发生的。先举个例子，对于同一件事的不同认知。
二
比如举个例子，对于心理学上说“控制”这个词，那个上面最常讲的大概就是妈妈对孩子的控制了，孩子会感觉到妈妈的无孔不入，感觉窒息。比如妈妈会对孩子说，“去，洗手吃饭了”，进门的时候会说一句，“换鞋。”大小事情都会控制，即便知道孩子会这样去做，但是还是会这样讲一句，这种无意识的控制让孩子觉得空间严重被侵入。
以前看这一段时，从来不会觉得，自己会和控制搭上边，因为我还没有孩子嘛。直到现在，才会回忆，和男友的相处中，吃完饭我让他去洗碗，晚上早点睡觉，他不止一次的说过，“我觉得你在控制我。”我一直无法理解，我控制什么了？现在，我就知道了，为什么我一定要说一下呢？因为我想他听我的，赶紧去做，不要停下来，想要他能够按照我的意思来行事。
事情虽小，可是我不再以单一的视角去看待事情了，而是在看一段话的时候，能够前后联系很多经验，然后结合自己的判断去重新思考事情了。我把心里变化跟男友说了以后，他说，“我发觉你现在变了很多，我感觉比以前自由了很多。”
三
接下来分析一下这个过程是如何发生的。
大概是在不久之前，接触到了拆书帮，这个组织改变了我对学习的认知，改变了我对知识的理解，改变了我对过往经验的思考，当然也逐渐开启了我的独立思考之路。它强调，一个知识必须结合你自身的过往经验才有意义。
在接触拆书的过程中，不断的开始去回忆过往的经验都有哪些，当时我是怎样想的，后来我又是怎样做到？如果再有一次机会，你会如何做呢？否认过去，就是不承认未来。只有去认真分析过往，才能总结出经验来。
当时是很巧的事情，听到了源源不断的创意学，并且看了《赖声川的创意学》之后，他告诉我们，创意每个人都有，就藏在我们的档案库里，只要有合适的契机去调用它就可以了。另外一个就一撕得说的创意的最初只是旧元素的重新组合，最初的创新都不是科技创新，只是旧元素的重新组合。
这些观念一直在我的脑海里来回转悠，如果我的档案库里有我想要的一切，到底在向外求什么呢？外界的声音对于我来说真的有价值吗？当然，是有价值的，但是那也只是用来助我去产生自己观念的催化剂而已。
这就开始了慢慢去思考自身的过程，而不是一味地汲取外界的能量。这个时候，突然间发现，很多过往的事情都开始不断的浮现，然后促使我重新思考，当然在遇到一个新问题的时候，很多学习的知识点都在开始像串珠子一样，慢慢串联起来，形成我新的认知。这点在拆书帮的运营群里我也深有感触。
四
回到今天课程的主题“如何在复杂世界中坚持独立判断？”主题取的很好，可是如何去讲解这个话题，并且去刻意练习，不知道为什么，总觉得并不是特别的清晰，尤其落脚点在“目标—思考—践行”上，这是一个完全不会错的解决方案。
但是如何去找寻独立思考的，追寻的过程可能是更加重要的。老师当然也说了，在思考方面，需要更加敏感的去发觉身边的人和事，去思考会产生变革的事情。
是的，没错，确实应该这样。可是我们在注意观察身边的人和事的时候，并没有一个很好很清晰的目标的，在这里它的观点，我是并不认可的。
五
当然，也有可能是我自己理解错了命题。不过借着这个独立思考的话题，还是有一两句话想讲，量变引起质变这个道理是对的，在很久之前看混沌大学研习社的内容，都感觉到对自己的帮助并不是很大，甚至不知道自己为何而听，到现在，当开始自己去思考，咦、这个想法挺好的啊，我之前见过一个什么什么样的事情，可以怎么做，未来如果遇到这样一个事情，我可以这样做。对于混沌的课程，已经从之前为什么要听，转变成思考——我在里面听到了什么。
突然间就想起来，李善友教授讲的，当你不断的去看同一个东西，你都会有不一样的认知出现，不是知识变了，而是你自己变了。我想，此刻的我相较于17年8月的我，无论是认知上、还是心理上、以及行动上都有了一个上升。
建议可以：再去听一遍老师讲的内容，想想他到底想讲什么！看看他的What、Why、How到底是怎样的。