这是部编版二年级下册语文园地四的一篇看图写话：
快乐的一天
小虫子、蚂蚁和蝴蝶是好朋友。有一天，它们在草地上游玩的时候，捡到了一个鸡蛋壳，它们都特别喜欢这个鸡蛋壳，所以就把这个鸡蛋壳留了下来。
早上，它们用鸡蛋壳做了一个跷跷板。小虫子和蚂蚁分别坐在跷跷板的两头进行比赛，蝴蝶在旁边当裁判，看看谁能得冠军。
过了一会儿，它们又用鸡蛋壳做了一个热气球。蚂蚁和小虫子坐在鸡蛋壳里，蝴蝶在外面飞着，它们要一起到空中去旅行。
到了下午，天气突变，下起了大雨，它们三个藏在鸡蛋壳下，躲过了这场大雨。
天黑了，鸡蛋壳又成了它们的摇篮，它们睡在里面，进入了甜美的梦乡。
这一天，小虫子、蚂蚁和蝴蝶过得特别快乐。
快乐的一天
刘奕阳
小虫子、小蚂蚁和小蝴蝶三人是最要好的朋友。
有一天，他们在草地上做游戏看见了几个鸡蛋壳。小蝴蝶皱起了眉头，生气地说：“呀，怎么又有垃圾啦，这些人类怎么一点都不珍惜美丽的环境呢？咱们把它扔进垃圾桶吧。”小蚂蚁看了看蛋壳，说：“先别急着扔，这些蛋壳说不定以后还能帮到我们呢！”小虫子一扭一扭地爬到蛋壳旁，看着东倒西歪的蛋壳，说：“是呀，是呀，以后如果下雨了我们就可以躲到蛋壳下避雨，不用再躲到树叶下了。”小蝴蝶一边挥动着翅膀，一边说：“你们俩说的有道理，那就把这些蛋壳留下来吧。”
经历了一晚上的狂风暴雨，雨终于停了下来。早上，阳光明媚，小虫子在挂满露珠的草地上晨跑了一会，就不想再锻炼了。他看见自己的窝边有一根小木条，还有一根绳子和一块布，心想：“这些东西是怎么到我的窝旁的，难道是昨晚的大风刮来的吗？”他再看看窝旁边那几个被雨水清洗干净的鸡蛋壳，就大声的召唤着小蚂蚁和小蝴蝶：“咱们把小木条搭到蛋壳上，做个跷跷板吧！”小蚂蚁和小蝴蝶一起回答：“好哇，这个主意真棒，我们开始行动吧！”于是，三个小伙伴分头行动了起来。
过了一会儿，一个跷跷板就搭好了。小蝴蝶高兴地挥挥翅膀说：“我来当裁判，小蚂蚁、小虫子你们俩比赛压跷跷板吧。”话音刚落，小蚂蚁和小虫子就迫不及待地分别爬到了跷跷板的两端，只听小蝴蝶一声：“比赛开始。”小蚂蚁和小虫子都使出了浑身的劲，奋力地压动跷跷板，可是不管小蚂蚁再怎么使劲，跷跷板的重心还是向着小虫子那边靠去，小蚂蚁被高高地跷到了空中。小蝴蝶大声地宣布：“小虫子获胜。”小虫子缓缓的放松了自己身上的劲，让跷跷板慢慢的降了下来，小蚂蚁从跷跷板上下来后，很沮丧。小虫子安慰小蚂蚁说：“没事的，我比你高，比你重，所以占优势，友谊第一，比赛第二，不要不开心啦。”小蚂蚁听了小虫子的一番话，终于脸上露出了笑容。
小蝴蝶在空中欢快自如地飞着，她对地上小蚂蚁和小虫子说：“今天的天可真蓝呀，阳光真暖和呀！”小蚂蚁和小虫子说：“嗯，天气真好，你在天上的感觉应该更好，我们要是也能飞到天上该多好呀！”小蝴蝶说：“得想想办法，怎么能把你们俩带到天上来？”小虫子看了看窝边摆着的蛋壳和被风刮来的绳子和布，突然想出了一个办法，他兴奋的对小蚂蚁说：“咱们可以用蛋壳、布、绳子做一个热气球，这样咱俩就可以飞到天上了。”小蚂蚁说：“我怎么没想到这个办法呢，简直太厉害了。”很快小蚂蚁和小虫子就用蛋壳、布、绳子做了一个结实的热气球，他俩爬进了热气球。随着微风，热气球一点一点往上升，小蝴蝶也随着热气球一直往天上飞，小蚂蚁和小虫子终于来到了天空中，他俩情不自禁的说：“哇，天空真美呀！”小蚂蚁说：“看，那朵云像飞机，那朵云像蘑菇，那朵云像火车……”小虫子说：“嗯，小虫子、小蝴蝶你们看那边飞来的小鸟好可爱呀！”三个小伙伴的欢声笑语充满了整个热气球。到了下午，随着风力的慢慢减小，热气球也缓缓地降落了下来，他们结束了愉快的热气球之旅。
刚下了热气球，没有过一会，突然间刮起了大风，很快又下起了雨，小蚂蚁缓慢的往树叶下爬去，准备去避避雨。这时小虫子大声的喊着：“小蚂蚁快到蛋壳这边来，在蛋壳下既能避雨，还能遮风保暖，快过来。”小蚂蚁听见了小虫子的声音，就迅速掉转头朝蛋壳爬去，不一会就爬进了蛋壳，蛋壳外边的雨啪嗒啪嗒的下着，小蚂蚁和小虫子却一点也没淋湿。
天黑了，小蚂蚁和小虫子从蛋壳里探出头来，发现雨不下了，就从蛋壳里爬了出来透透气。被雨水洗刷过的夜空美丽极了，乌云缓缓散开，星星一闪一闪的眨着眼睛，月亮弯弯的，像一条在空中遨游的小船。小蚂蚁和小虫子有些犯困了，他俩看着自己的窝被雨水灌满了，发愁怎么睡觉呢？小蝴蝶飞到他俩身边说：“你们俩不要发愁了，你们可以用蛋壳当床，树叶做被子呀！”小蚂蚁一听，说到：“是呀，小虫子我们可以试一下这个办法，蛋壳应该要比地洞里舒服多了。”
三个小伙伴捡来了一大片树叶，搭在了蛋壳上，小蚂蚁和小虫子钻进了蛋壳小床，欣赏着美丽的夜景，慢慢的地进入了甜蜜的梦乡。
小虫子、小蚂蚁、小蝴蝶和这些可爱的鸡蛋壳度过了一个充实、美好、快乐的一天！
第一篇写话语句通顺，条理清晰，把图上的内容写清楚了。
第二篇写话想象大胆，语言优美，加入了小动物之间的对话描写，心理描写和动作描写，过渡自然，几次修改后，成了不可多得的佳作。
两篇写话之间的差异仅仅是字数吗？不，是两位小作者平时的词语积累。
黄老师最近专门观察了第二篇文章的小作者——刘奕阳同学，发现了她有很多学习方面的好习惯，她特别爱读课外书，值得大家借鉴。
一、提前预习
一学期刚过半，小刘同学已经把整本语文书按照预习要求预习完了。最近在学校如果有预习作业，小刘同学一般会看自己带的课外书。前几天她在看《少年读史记》，边读边勾画、批注。
二、认真观察
昨天在课堂上练习写话，小刘同学写的是和同学在操场上观察虫子，她把和同学观察、交流的过程记录下来，文章写得很细致。
我以前在操场上散步，碰见过小刘，她手上拿个小本子和笔，应该是随时记录她自己观察到的事物。
三、作业高效
每次在学校布置的生字作业或者练习册，小刘同学都能保质保量地完成。偶尔有错题，她也会认真改正，做完作业后，她会马上拿起一本书来读，不受别人的影响。
四、完成选做作业
上一周，班里的孩子读完了郑渊洁的《猪王照相》这本书，班会的时候，我们交流了书中最喜欢的人物极其原因。后来我布置了一项选做作业，可以把读后感写下来。班里完成这项作业的有8个孩子，小刘同学写得特别用心，写话本写了5张，读后感中有自己的概括，有自己的思考，也有自己的收获。
五、认真完成每次写话
从开学到现在，孩子们在学校完成写话作业，小刘同学每次的文章都会被选成范文。她每次的文章都写得很长，也很生动。有些同学已经交给我了，她也不受影响，她依然会专心把自己的写话作业写好。（有的同学一看别人交作业了，自己心就慌了！）
六、大量阅读各种课外书
从小学一年级开始，我就发现小刘孩子特别爱读书。这是小刘同学最近读的书，与大家共享。
有的家长说我的孩子也爱读书，为什么写不出来这么有趣的作文？
黄老师说，因为读书量不够，读书是个慢功夫，会写作文的同学一定是读了很多书，阅读必须有从量变到质变的飞跃。
昨天看了一篇文章，说孩子们在9岁前要积累3000万的词汇量。这3000万的词汇量并不是不同的词汇，而是孩子们平时说话的总量。特别强调一点：不包括重复且毫无意义的话语，如3000万次“闭嘴”！
在这3000万的词汇量中，语言的丰富性、复杂性、多元性和“肯定反馈”才是最重要的因素。
我认为这3000万是个大概数字，总之是让孩子积累大量词语，不管是通过看书，还是听家长、老师、同学、周围人说话，要把词语记在孩子脑中！
读课外书是积累词语的最佳途径！
孩子写不了作文，最主要的原因是孩子没有大量的语言积累，脑子里没有词语，写作肯定和挤牙膏一样！
如果孩子不会写作文，请带孩子一起读书吧！
如果孩子头疼写作文，请和孩子一齐读书吧！
学习没有短平快的捷径，只有踏踏实实、一步一个脚印儿慢慢前行！
3000万个词语，需要孩子们日不间断地积累！