这是一个中学物理所有概念、定理和定律当中最让同学们头疼的一个物理定律！
每一届学生在初次听到物理老师讲这个物理定律的时候都懵逼了。
在此之前，你从来不会遇到这么奇葩的物理定律叙述方式，也从来不会遇到过这么难以理解的物理定律！
但是一旦懂了之后，又被学生演绎成各种爱情版本，甚至各种段子。
这个物理定律的叙述内容是这样的：
“感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化”
对！就是“楞次定律”。
这个奇葩的物理定律是由俄国物理学家楞次在1834年发现的，简单来说就是“来拒去留”定律。楞次定律其实是“能量守恒定律"在"电磁感应现象"中的具体表现。又被称为"电磁学"中的"惯性定律"。
这个物理定律太奇葩了，奇葩原因之一是因为”前言不搭后语“，前面一句提到“感应电流的方向”，可后一句立刻画风突变，一字不提“方向到底向何方”（或者说蕴含“感应电流的磁场方向”，想得到“感应电流的方向”那必须再结合右手定则！）这实在让人猝不及防！如果物理老师不详细讲解，也不把它的含义用另外四种形式描述出来的话，恐怕高中生全都玩完。
同学们初次学这个物理定律时，可以先从“语文”中所讲的“语法”角度去理解，先找出主谓宾。
针对后面那句的语法解释：
主语是“磁场”，谓语是“阻碍”，宾语是“变化”！即“磁场阻碍变化”！
那么，谁的磁场？即磁场的定语是什么？——“感应电流”的磁场；也就是“新磁场”！
谁的“变化”？即变化的定语是什么？——“磁通量”的变化；
谁的“磁通量"？即磁通量的定语是什么？——“引起感应电流”的磁通量；也就是“原磁场的磁通量”！
总的来说，就是“新磁场阻碍原磁场的变化”！
还不理解？
那么从另外四种描述去理解：
1.阻碍原磁通量的变化；（“增反减同”）
2.阻碍相对运动；（“来拒去留”）
3.使线圈有变大或变小的趋势；（“增缩减扩”）
4.阻碍自身电流的变化。（自感现象）
这里“阻碍”不是“阻止”！无法“阻止”，只能“延缓”。
下面我们演绎一下这个奇葩定律:
第一种：最通俗的理解——
你要来我偏不让你来，你要走我偏不让你走，但是阻止不住你的来去；
你要变大我偏不让你变大，你要变小我偏不让你变小，但是阻止不住你的变大变小；
第二种：最诗情画意的理解——
啊！相见时难别亦难！
第三种：最解气的说法——
一个字：“贱”！很像那句古话：“近之则不逊，远之则怨”！“口是心非”！
第四种：最文艺的说法——（以上均为原创，以下诗文来自网络署名为Domo的朋友，在此引用，表示感谢！）
《楞次定律是一场爱情》
当磁铁哥哥靠近时，线圈妹妹能明显感到他增加的爱意。那想要将她捉去的磁场。
但还是不自主的产生了感应电流，产生了相反的磁场。
或者干脆缩小自己内心的容纳范围。
只是单纯的想阻碍他的爱意增加。
为什么要这么做，少女情怀作祟还是害怕被爱？
线圈妹妹也不知道罢。
磁铁哥哥感到了伤心。他离开了。
但还是喜欢着的啊。
线圈妹妹无论如何还是喜欢着磁铁哥哥的啊。
当感受到磁通量在减少，他的爱情磁场慢慢减弱时，线圈妹妹还是生出了挽留他的愿望。
努力感应出电流，想用相反的磁场将他吸引回身边。
甚至张开怀抱网罗磁场。
可是磁铁哥哥头也不回。
他也许会找到能完全接受他的爱。并将之转化为动力的线圈。
组建一个新的家庭。电动机，电话或是录音机。
但就是一去不复返了。
线圈妹妹只有一个青梅竹马的电流计哥哥在陪着她。
她感到了孤单。
“我其实很喜欢他。”
“我想靠近他。”
“但他靠近时我又觉得羞怯。”
“他就这么走了，他走的时候我才觉得我爱上了他。”
“想留住他。”
“他还会回来么？”
电流计只是静静听着。
失了中枢一般听着那些从相连的导线里一波波传来的，线圈妹妹后悔的呢喃。
他很想告诉她，他也很爱她。不然他怎么会在磁铁哥哥靠近时奋力摇头。
可是线圈妹妹在磁铁哥哥离开后，就黯淡了神采。线圈里再没有心动的电流通过。
电流计先生也从此失去了动力。无法摆动。
他想这样也好。终于有足够的时间可以静静地看着她。
看着她的漆包线慢慢氧化褪色。和她一起老去。
老到导线发黄。
老到指针锈蚀。
老到垂垂暮年。
他还是爱她。即使她不曾知晓。
好吧。楞次定律是一场爱情。
后记——
“即则怯，离则悔。不即不离不甘心。”
一直觉得这就是一场爱情悲剧。
是我们都会经历的情感。
每个人都会成为别人记忆的远方。
有人会陪着你。
人一生会遇到200个和自己相契合的人。
所以请不要自卑。你也会有人喜欢。
仰望太高，寂寞的是自己。
现在，对这个定律应该理解透彻了把？高中物理虽然有些难，但是只要理解了，不管什么方式去理解，都会变得简单而有趣。
物理，不但是有用的，也是有趣的，觉得“难”只是因为你没有试图去理解它！
