橙子这学期只有一个兴趣班——网络阅读课程，淡化老师要求四年级的小朋友们每次课前轮流进行一个分享，分享的内容不限。橙子说，我要分享“我那疯狂的妈”，我心里没底，我不知道她会不会讲几句就没得讲了，我建议她分享《波段》或SDR，这两种一般孩子不会去关注。淡化说，我想听橙子讲“她那疯狂的妈”。
上周我跟她聊过两次这个话题，并且让她用讯飞语音记录了下来。她的原话是这样的：
我把橙子的原文发给了淡化老师，老师做了如下精彩的建议：
根据淡化老师的建议，我和橙子进行了商量，于是这篇《一个怪人》就出来了：http://www.jianshu.com/p/26af1caa55d0
橙子在线上自信地进行了分享，效果很不错。我分享了这篇文章之后，更是得到了大家的高度赞扬和鼓励。
朋友陶子，她在微信群给了橙子很多的表扬，在我的朋友圈也进行了高评，可是她还要跟我语音再评论一下橙子的这篇作文：
我还是要说一下，橙子的那篇《一个怪人》写得太好了，一点不落俗套。把你这个人写的真是……用一个词形容就是——跃然纸上。她把整个写活了，然后再加上配的那些图片，好温馨啊！看着真是觉得乐坏了，又觉得好温暖呀！我这么会说的人，我都找不出词来形容呢。
今天，我们还收到了橙子的一位老师的鼓励，我的心里充满了感激。
孩子的进步，跟她自身前期的积累、家长的付出、老师的努力都是分不开的。我想再次感谢曹老师给孩子们一个新的写作方式。
在我自己的成长过程中，我一直都不是学霸，所以在培养孩子整体学习方面，我很欠缺，但还是在尽力。在写作这条道路上，我几乎是全靠自己的努力才有了现在的畅所欲言，写作对我自身的成长很关键。我有信心在写作方面给女儿橙子提供必要的支持和帮助。
女儿从小到现在的海量阅读，到目前为止并没有培养出她优秀的写作能力。我非常了解她的优势，她是一个很有语言天赋的孩子，在这方面我也花费了很多精力。
众所周知，全语言能力包括听、说、读、写，一个人学语言的基本顺序也是这个依次顺序。婴儿时期，首先我们有听力才会学会说话。也有没有听力但学会语言的人，在中国我知道的有两人，一个是周婷婷，一个是曹青莞。
周婷婷和父亲周弘当年在深圳电视台做过“赏识教育”的一档节目，我当时所在的马荣国际教育集团部分老师做为一个方正的观众去了现场……可想而知，周婷婷和曹青菀的父母付出的努力是常人很难到的。
有正常听力，我们能更便捷学会语言。通过阅读，我们可以进一步了解自己以及自己以外的世界。那么，从读过渡到写，对大多数人来说都是一个很不容易的过程。因为我们说的是口头语言，而写的是书面语言。关于这一点，我很羡慕一个国家——芬兰，这是一个智慧的名族，他们的口头语言跟书面语言很接近，他们少了一个过渡障碍。
我现在终于明白为什么我的潜意识告诉我在广东却不说广东式普通话!如“吃饭先。”“有做过。”“有下。”第一，我的普通话主要也是靠自己练的。当年师范的普通话老师按照国家级专业标准来说肯定很普通，虽然我当年普通话成绩挺好，但仍然跟老师一样，方言味儿很重。来深圳后，我自己报考过两次普通话，第一次差一分是二级甲等，我不服，过了几年之后，又考，终于拿到了一个二级甲等。深圳普通话测试近几年是电脑测试，比内地很多城市都要严格。我考到这个成绩，对我自己来说不容易，一般人到广东受环境影响普通话都会退步。因此，我一直保持着当时考前练习普通话的意识。第二，我不喜欢这样的语序。第三，我不想孩子受我影响把话说得颠三倒四，说广东式普通话会影响其过渡到书面语言。第四，我有职业病，常年纠正唐先生普通话，尽管我也不太标准。他上次真的把橙子带到沟儿里去了，他唱歌“把你的心我的心quan一quan……”橙子也“quan一quan”!哈哈，我总是努力追求完美……
上面这段补充了在“说”方面，我们尽量给到了孩子一个较好的语言环境。从“读”过渡到“写”，我也是一点一滴在努力。很欣慰的是，我看到孩子一点点在进步。我会继续坚持写作，继续给我的孩子做好榜样，我相信有一天她会爱上写作，我相信她的作文会越写越生动，就像《一个怪人》一样。我也相信，她在说和写方面如果做得越来越好，会给其它方面带来积极的影响。
家长朋友，你读到这篇文章有收获吗？我想如果你的孩子还很小，这或许对你来说是一个很好的提醒，也许你会少走些弯路。
关于如何帮助橙子从《我那疯狂的妈》改写成《一个怪人》，如果有机会，我会到橙子班里进行分享。尽管，橙子的语文老师是一位非常善于写作也很擅长教写作的老师，但从孩子的角度来想，他们也许会觉得我这个内容很好玩。我感觉身边很多孩子需要这样的学习，我听到太多家长反映孩子写作难的问题。
感谢阅读我又一篇比较长的分享。