凉水井中学新生训练营小结

1978年，中国最重大的经济事件并不发生在城市里，而是在一个偏僻、贫穷的小乡村。这在即将开始的30年里一点也不奇怪，因为日后更多改变中国、变革命运的事件都是没有预谋的，都是在很偏僻的地方、由一些很平凡的小人物所意外引爆的。——吴晓波

一所乡村学校所发起的教育模式改革，会是教育领域的下一个引爆点吗？

关于凉水井，你一定有非常多的问题——

什么是一所真正的好学校？有成绩就是好学校吗？

什么是真正的翻转课堂？学生自主学习的课堂究竟是什么样？

什么是一所面向未来的学校？走出乡村的孩子如何面向未来？

乡村学校如何拥抱互联网？如何在师资条件并不具备优势的情况下，师生共同组成学习共同体？

手机平板进入乡村校园，在这所乡村学校是如何同步提升学生管理水平？

这是一所需要经过24道弯的山路才能到达的一所偏远乡村学校，地点已死，空间长大，足不出户，为你揭秘凉水井中学。

对于新入学的初一学生，这3天将为他们未来的三年奠定坚实的基础。他们将接受怎样的实训呢？让我们跟随2018级初一新生一同走进初中的大门，一同见证他们在这3天时间里，如何从原有的懵懂的小学毕业生成为凉中课堂的学习小主人。

凉水井中学新生训练营的日程安排

第一天

站在台上的，不再是严肃面孔的教师，而是故作大人模样的“小老师”。

小老师面对镜头镇静自若

小老师解说员面对在线的几千老师、家长镇定自若、语言流畅地解说道，这是在某个班在学习小任务下实施讨论、发言完毕坐下、上板写思路等课堂流程。

小老师认真的模样

在cctalk上，各位优秀的老师对凉水井模式的肯定。

cctalk上老师们热烈的讨论

每位小老师通过这种方式，对于知识又有了进一步的理解，温故而知新如是而已。

第二天

同学们通过游戏和活动的方式训练如“上板书写”、优化组徽、组训等细节。在开学的一开始，便用这些细节代替传统的打骂，以润物无声的方式沁入学生的一言一行中。

孩子们在展示作品时洋溢着微笑

第三天

小老师们收到了嘉奖信，这是对于他们认真态度的最好奖励。在多年以后，他们会记得，在凉水井，在这个不算富有的小山村里，他们得到了人生中最宝贵的财富。

作为一名语文老师，凉水井中学一直是我心中一块圣地；作为凉水井中学的铁粉，我最想知道的是，十年蜕变，一朝成功，他们是如何做到的。今天的新生训练营为我解开了这个迷。在新生入学前，老师们做了大量的前期工作，我想说的是今天的训练。大多数学校的做法是，新生完成了报名就完事大吉了。在暑假开学后会有一个军训，站军姿，训练学生的纪律观念，增强体质。凉水井中学的新生训练营，第一天的课程是让学生融入团队。六个人一组，每组通过讨论确定组名，组徽，组歌等，然后分组展示。学生在开学第一天就感受到了不一样的学习方式。小组讨论时，六个人是一个整体，缺一不可，每个人都要积极发言，出智出力。学生在这样的学习氛围中找到了自己的位置，更重要的是，这样的训练方式让学生的主动性被充分调到起来。换句话说就是唤醒了学生。最好的教育就是唤醒。凉水井中学的学生为什么能在参观者面前侃侃而谈，为什么小老师那么优秀，为什么小组合作那么成功，与新生训练营密不可分。新生训练营奠定了学生良好的学习习惯，让学生有了强烈的合作意识，团队意识。新生训练营是凉水井中学创造奇迹的开始！——陕县1432郭玉红

凉水井中学在创造一个课改的奇迹。这样的新生训练营模式我是第一次见。也确实是大开眼界，不谈专业跨度有多大，就说这样的新生见面礼是价值连城的！“小组讨论”这个口号在今天的课堂上，我才看到了它的真正诠释和实际意义。每个人都开口，每个人都发言，每个人都评价，人人参与，才有交流和进步。组名——组歌——组口号——组徽——组发展，这些让我联想到北师大之行的分组活动，我们尽管不能面对面交流，但也是一个集体，一个团队，这就需要我们每个人都贡献价值，单打独斗也会成功，但要想走得远，报团成长还是最有成效的。就如我们的小老师在组织小组活动时，她学到了团结、倾听、沟通、反思、勇敢等一系列在以后学习和生活中必不可少的优秀特质，短短的三天他们要经历小升初的跨度，要提前适应中学生活、学习的基本模式，这个集训是有实际意义的，常规的养成，让孩子们以后的学习生活轻松入轨。这样的模式不见得适用于所有学校，但是他们的理念是值得所有的学校借鉴的。因为既然花时间和精力组织训练营，那就要让它有实操意义，而不是热闹一阵子，新鲜一会儿。同样需要实际操作可行的方案，而不是单纯照搬或者一股风，需要把这样的新生训练营常态化，年年搞，期期创，师师通，生生参与的这样一个有特色的路线！时间正在淘汰没有好圈子的人，而好圈子也正在淘汰不学习的人！一个集体共同奋进时，其势不可挡！——天祝591陈芳

凉水井中学的学生发言为什么那么积极？1、教师的鼓励引领和引导。教师有放手有要求，适时点拨收放自如。给学生注入学习不是自己一个人的事，学习是集体的事，要学习就要给集体做贡献，改变学习观，发言交换思想就是为集体做贡献，同时也提升了自己的表达能力和逻辑思维能力。教师改变学生以往的学习方式，首先要改变学生的思想。2、高年级优秀小老师带动及展示示范。高年级小老师的展示交流，成为七年级的榜样，七年级学生才知道如何做，以老带新。3、创造活跃气氛学生消除思维动作上的拘慬。通过唱歌等活动，营造欢乐氛围，敞开学生的心扉，使学生思维更活跃，表现比平时更好了。活跃的课堂气氛，缓解了学生压力。4、一个又一个的任务驱动。凉水井的任务是各种各样的活动，学生在活思考，在活动中交流，在活动后发言。有活动就有体验，有体验就会有话说，没体验的发言大多是在说空话，说空话的交流没意思，学生就会不发言，况且有些学生还不会说空话。5、创设人人平等的展示机会。展示是大家的事，不是小组长的事，这不仅仅是教师的想法，更是高年级学生的想法，可见凉水井校园文化建设是多么的深入人心。6、分工明确，人人参与。人人有参与，人人有体验，人人就有话说，人人就有收获。凉水井中学的学生有不一样的气质，定有不一样校园文化，通过今天的观摩，以上就是我的一点体会，请各位老师多多指教。——李家堡105张虎

2018年7月9日，凉水井中“自主学习与管理新生实训营”准时开营。在新的学习环境中，初一新生在初二小老师的组织下组建学习小组，初步学习学校规章制度，分组学习模式促进学生交流团队合作的意识培养，为今后的学习生活打造了良好的基础。小老师模式的发展思考每一个初一班级都会有两只三名小老师进行合作管理，虽然他们才是初二的学生，但是在凉水井中学一年的学习锻炼中他们已经对学校的培养模式有了自己的理解与感受。在四名小老师客串主持人的讲解中深入到班级观看小老师指导的分组学习情况。每一个班级的模式是相同的，每一个班级的小老师和学生是不同的，在新的环境中初一学生由开始的青涩慢慢的熟悉课堂，到积极参与课堂中的交流与讨论。这一切的顺利进展离不开小老师的积极协调与组织，同时班主任老师没有离开课堂，而是在一旁关注着小老师和新生的学习活动。针对每一步的活动进程班主任老师会随机指导。这样的培训模式解放了老师的管理压力，开放了学生的发展平台。小老师模式从校园文化出发，大手拉小手的和谐校园共建，同龄人之间迅速拉近距离，缩短新生对新学习环境的适应时间，更进一步理解校园文化传承。小老师们在创建新班级的分组、文化主题制定、小组主题歌曲的选择、组徽的制定，给予新生最好的指导。鼓励的同时也有各自见解的质疑，良好的学习氛围对新同学的第一天的小学生活是极大的鼓励。在锻炼小老师能力的同时，也在培养新生的学习能力，小组长的选举通过个人介绍来小组成员相互推荐。在交流中不仅仅是全组同学相互了解，全班同学也能根据小组成员介绍来相互了解。在这个环节中小老师们流畅的组织能力、协调能力得到了最好的展示。在班级的四周墙壁上全是黑板，这里是对学生进行自主学习从书写开始，通过培训熟练掌握课堂中的五条板面标准、七步上板学习操作。新课改在凉水井中学深度实践者，新生通过参加三天的自主学习与管理新生实训营，完成了从小学毕业生到合格初一新生的转变。三天的时间虽然短暂，但是学生在小老师的组织下完成对凉水井中学自主学习的深度解读。在培训中感受凉水井中学的深度课改，同时激励学生在未来三年的时间里积极学习，勇于实践，在学习的过程中做到“我诚信，我自信，我努力，我成功。”自我反思小组学习一般老师都可以做到，也是现在课堂教学的常规模式，教师在课堂上抛出问题，学生小组交流汇报，集体展示。但是自主学习的时候老师离不开课堂，学生也做不到自主，如何改变这种现状呢？我该反思自己的小组划分模式，同时也对自己的班级管理深入思考。凉水井中学的小组制定不仅仅是几个学生围坐一起就是一个小组，根据小组的名称设定，赋予自己的期望全组同学一齐商议，这个环节就是为自主学习做好铺垫。小组内推荐组长、数学委员、卫生委员等分工合作增强了小组的管理制度。在小组口号和组歌的选择中增强了学生对小组团队意识的培养，组徽的设计，全组同学共同努力刻画赋予自己的想法，同时排练展示这都是围绕建立小组和谐奋进的基础。我在教学中的小组制定是按照座位安排的，前后桌四人一组，班级安排座位的时候一般是男同学和女同学一桌，考虑到近视、纪律等方面有目的的学优生和学困生搭配，这样分化小组有利于学习的帮助提升，但是这是强制性的督促，没有自主学习的概念，以学优生带动学困生的学习模式，需要学困生的内动力特别强大，班级的学生在学习中相互帮助交流，但是效果不明显，老师在课堂上激情满满的讲课，学优生学的轻松。学困生依然吃力。五年级两极分化特别大，克服这个困难在今天的学习观摩中收到了很大的启发。下学期开学特别有信心在班级展开小组文化建设。——龙潭417牟林

早就听说过凉水井中学，该校的自主学习和翻转课堂闻名全国。今天终于有幸听了这么两个小时的学校活动课，学生真的了不起，小老师当起来有模有样，不紧帮助了老师，他也能在活动中提高管理意识，帮助同学解决问题的意识。老师最后的点评，挨个点评，说了学生的可取之处，不足之处，真真正正的让学生感觉到了，老师对我们每一个学生都是注重的，很自然轻松的跟着老师完成了学习。我将在下学期我的教学中尝试，接受新模式，改变教师也改变学生的学习方式。——通化077吴威

老师注重学生的书写展示，让各小组上黑板用两色笔进行板书演示，学生互评互学，教师范写讲评，使学生写字能力有所提升。老师说得很对的，因为我们的书写习惯是要慢慢培养的，每天在生活中都需要练。他自己对这个知识也有他自己的理解，所以说学习起来才会更加的简单。——陇川205徐盛川

凉水井所产生的教育改革，能否像星星之火，燎起如歌烈火呢？

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