教育均衡发展之“教练技术运用”

今天铭师课堂主要围绕“集团式办学”展开，阐述了“1十1十x”（一个顾问学会，一所理事会学校，若干所成员学校）模式的可行性，发展历程，特色经验等。

分享中，无论是组织架构、管理机制、团队发展版块，还是课程建设、评价体系版块，都涉及到“定位、诊断、赋能、解决”，分明呈现了“教练技术”的运用。

以“课程建设”为例，理事会学校会根据具体课程实际，制定一个阶段的建设目标，然后组成顾问团，视导团亲临成员校“把脉问诊”，接下来赋能“大课研组”制定具体化可落地的实施方案，最后集中解决具体实施中出现的问题并作整改调整……

在这涉及几个关键词：1. 自主。即成员校需明确为什么发展？想发展什么特色？怎样发展？2.反馈。即理事会学校（教练）时时要明确自己的权、责并适时反馈。一方面要指引方向（现在在哪？要走到哪去？）；二方面要明确任务（怎么走？分几步走？可能遇到什么困难？遇到问题如何解决？怎样调整提高？3.指导。即理事会学校（教练）在具体场景中对成员校各项工作进行指导并作出评价。

路在哪里？走的人多了，便变成了路……