第十三组：乔紫荆 刘思彤
指导老师：刘新阳
教学对象：
六年级学生
课时安排：
90分钟
一、教学目标：
1.知识与技能：
①了解热敏电阻的概念。
②了解晶体管在实验中的作用。
③了解pinMode()函数的使用。
④重点学会读取模拟量输入值的函数analogRead()使用方法。
2.过程与方法：
通过教师对知识的讲解，让学生自己动手，在提出解决方案的过程中锻炼学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：
①培养学生对Arduino的兴趣，养成乐于动手动脑的习惯。
②培养学生正面解决问题的态度。
二、教学重点和难点：
1.教学重点：
①学会读取模拟量输入值的函数analogRead()使用方法。
②理解并学会温控风扇程序代码的编写。
③了解电路中各个元件在实验中的作用。
2.教学难点：
①学会程序代码中读取模拟量输入值的函数analogRead()的编写。
②学会连接“温控风扇”的实际电路。
三、教学环境和资源:
1.教学环境：多媒体教室、投影仪、黑板、粉笔。
2.教学资源：Mixly软件，Arduino软件，Arduino电子套件。
四、学习者特征分析：
1.学生的一般特征：
本课程面向六年级学生开设。根据皮亚杰的认知发展理论，六年级学生处于从具体运算到形式运算的过渡时期。学生具有一定的抽象思维能力但还不成熟，因此在教学时应直观展示和抽象思考相结合，由浅入深循序渐进。
2.学生的起点水平：
掌握了计算机的基础操作，具备了一定的网络知识。但是对大多数学生来说，这是他们第一次编写计算机程序。学生对编程加工往往充满了期待，但是面对由数字、符号组成的程序，他们又有畏难情绪，还可能觉得枯燥。所以本节课采用看得见、摸得着的软硬件相结合的实验任务，通过分析代码引导学生进行思考，了解计算机的工作机制，培养学生的学习兴趣。
3.学习态度与学习动机分析：
六年级孩子大脑发育处于内部结构和功能完善的关键期，开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变。通过向学生展示用套件和Mixly所做的“温控风扇”，可以激发学生的好奇心和动机。在学习的过程中可以培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力，让学生能够学会独立思考并解决问题。
五、教学策略选择与设计：
1.在授课过程中，让学生通过自主探究的方式，进行合作学习。
2.采用演示法，教授法，以任务驱动的方式组织课堂教学。
六、教学过程：
1.联系生活，情景导入：
通过教师的情景导入，引起学生的学习兴趣。
教师活动：教师进行情景导入，问学生：在夏天，我们晚上睡觉的时候往往贪凉开着风扇睡觉，但是这样却有好多小朋友受凉感冒。我们怎么样才能让风扇具有智能，当室内温度低的时候它就自动停止，当温度高的时候就自动开启呢。通过我们的套件和Arduino，就可以实现它啦。随后，教师向学生展示了连接好的套件的运行情况。
学生活动：学生听教师进行讲解，引起对这节课的兴趣。
2.教师讲解，探究新知：
通过教师的讲解，使得学生了解这次课程的所需知识，为操作提供理论基础。
教师活动：教师对这次课程所用到的硬件与程序进行讲解：
①热敏电阻是什么，怎么用，如何在实验中起作用的。
②晶体管在线路中起到什么作用。
③pinMode()函数特点与作用。
④学会读取模拟量输入值的函数analogRead()使用方法。
学生活动：认真听教师的讲解，及时笔记。
3.小组合作，自行探索：
教师在上一步给学生教授了理论知识后，向学生提出问题：如何编写程序和连接组件？在学生探索过程中给予提示和指导，帮助学生们确定初步的方案。
教师活动：经过老师刚才的讲解，想必同学们应该有了自己的体悟，那么怎么才能完成温控风扇呢？同学们可以自行组建2到4人的小组，通过交流和讨论，思考一下，如何编写程序和连接组件？
学生活动：独立思考如何编写程序和连接组件，并进行组间交流，提出初步的方案。
4.加深理解，完成作品：
学生在这一步开始编写模块，动手连接，完成温控风扇的设计。在小组合作的过程中，通过合作交流，了解别人的想法，加深学生对教师所讲解知识点的理解，并学以致用。提高了学生的合作交流能力、动手能力、逻辑思维能力。
5.作品展示，进行改进：
通过学生进行的作品展示，教师了解学生知识4的掌握情况，并给予指导，促进学生作品完善。
教师活动：教师选取几个较为典型的小组，邀请他们上台展示他们的设计原理，并对其中不完善的地方提出指导意见，并鼓励其他小组发表建议。在小组展示完成后，针对他们的错误和不足提出总结性意见，并提出改正的要求。对小组设计的优点给予表扬和肯定。
学生活动：选出小组代表上台展示，对被指出的缺点和不足进行改正。
6.课堂小结，布置作业：
总结课堂内容，促进学生的知识内化，并给予提高性作业。
教师活动：教师带领学生对本节课所学的知识点进行总结，并布置一个小任务：如何实现温控报警器？
学生活动：对本节课的知识进行内化总结，并在课后探索温控报警器的实现。
七、评价工具：
