文楠书阁创客营班20181021
主题：嘭嘭嘭的鼓
分类：物理，声学
目的：通过不同材料和固定方案，体验声音的形成。
进行：
课程以回顾之前关于声音的产生和传播课程导入。回顾了声音是震动产生的，可以通过空气和固体、液体进行传播。
然后回顾声音的音高（频率）和响度（音量、振幅），复习声音的两个主要特性。
随后展示了我制作的样品，提出一个导入问题：鼓槌会影响音高吗？梓楠和昱铭觉得不会影响，鸣熹觉得会影响，博文说他不确定，得试一试。我请大家想一个实验方案，鸣熹说可以用分贝计（很厉害啊，知道分贝计是测声音的仪器），昱铭、梓楠和博文说让他们自己来敲，体会声音一样不。
他们尝试了一下后，觉得好像还是不能确定，我打开手机的分贝计软件，也不能确定（分贝计是测音量的）。我提出一个方案，我用不同的鼓槌来敲，同学们转过身来分辨。进行了三轮测试，大家发现，不能判断是什么鼓槌，也就是说，鼓槌不能影响的音高（频率）。
我出示了实验要求和评价量规，开始分组进行实验。提供的鼓面粘接材料是双面胶和胶带纸。
第一组，博文和昱铭首先制作的是铝膜鼓面的鼓。由于铝膜纸容易破损，两人进行了三次尝试，终于完成了，但是在尝试敲击时，砰砰乓，三下就把鼓面敲破了。只好重新制作。
第二面鼓是塑料纸鼓面，由于塑料纸鼓面较硬，鼓面难以蹦的很平整，鼓敲击的声音杂乱并且低沉。
第三面鼓是气球鼓面，但是由于要求鼓面绷紧，不易完成，经过两次尝试后，昱铭说好难啊，做别的吧，博文也有点犹豫。梓楠提醒说你们一个人抓稳鼓筒，另一个人套气球就可以啦，我们就是这样做。昱铭和博文尝试了一下，一次成功，鼓声也很清脆。
第二组，鸣熹和梓楠首先制作的是气球鼓面，两人分别尝试后发现很困难，梓楠提出自己抓紧鼓筒，鸣熹去套气球，经过两次尝试后，顺利完成，鼓声清脆干净。
第二面鼓是铝膜纸鼓面，他们发现第一组制作时的困难，梓楠吧剪下的气球口当做皮筋，用皮筋固定，使铝膜纸鼓面的制作变得较为简单。
第三面鼓是塑料纸鼓面，鸣熹和梓楠仍然想采用“皮筋”固定，但是由于塑料纸较硬，皮筋固定的效果欠佳，制作的鼓声音杂乱沉闷。
发现大家用双面胶固定鼓面材料略有困难，我演示了对角线粘接，用逐步拉紧的方式，吧塑料鼓面绷紧，并且制作成了一面声音基本正常的“鼓”。
同学们后续顺利完成了蜡光纸和普通70克纸的鼓面制作。
非常值得关注的是，在测试鼓的声音时，第二组鸣熹同学把铝膜纸碎片放在鼓面上，观察其震动情况，来间接的体验鼓面的震动，很有想法和创意。
做课程总结时，第一组博文按照评价量规的顺序，表述本组的实验设计思路、分工安排、实验状况简介并展示记录表。昱铭对实验状况进行了补充。
第二组鸣熹重点介绍了实验状况和实验记录详情，梓楠补充了实验设计思路和分工安排。
通过这三次的实验，同学们对实验过程控制和实验体验鸡评价有了比较明确的理解。后续我们将逐渐引导同学们在实验过程中，大胆假设，小心求证，关注细节记录的科学精神。