提起小学阶段的语文学习，大多数学生及家长都会担忧“阅读”和“写作”两个板块。如果说“写作”水平体现了语文的综合素养，检验了学生审题、立意、选材、谋篇、布局、遣词、造句、标点等等多方面知识，那么“阅读”题目就相对浅显一些，检验的是学生对信息的理解、整合、判断和表达的能力。
现在之所以有人担忧阅读题，是因为每当成绩出来算一算，总会觉得这里是失分较多的地方，久而久之，“阅读题很可怕”就仿佛成了一个魔咒，令不少学生每当面对阅读题的时候还没读就心生畏惧。
通常，我们把面对任务的时候潜意识中产生的担忧、害怕、退缩、躲避、迂回的态度称之为“畏难情绪”。阅读题真的很可怕吗？
心理学告诉我们，如果想克服畏难情绪，就要先彻底地了解所要解决的问题。
如果打开阅读训练题库，仔细归纳就不难发现，一般阅读短文后面常见的题目无外乎词语、汉字、修辞、主要内容和感悟体会五个类型。
其中“词语”部分又以解词或近反义词为常见题型，“汉字”部分又以注音选音、多音字组词为常见题型，“修辞”则以辨别、仿写或者画句子比较常见。可以说这三类题目仍然是属于汉语基础知识的范畴，若要减少不必要的失分，基础的字词句还应保持常抓常练。至于“谈感悟说体会”讲究的是“说真话道真情”，只要能正确把握文章基调，准确用词表达真情实感，这类题目挑战难度也不算太大。
这样看来，剩下的“总结主要内容”才更接近“阅读”文本的本身。所以，我们要想破除“阅读题可怕”的魔咒可以从突破这个难点入手。
问题来了——怎样总结文章的主要内容？
文章的主要内容就是弄明白整篇文章主要讲了什么。总结文章的主要内容之所以会出现失分现象，应归因于两种情况：
1.内容不完整
即答题人总结出来的主要内容，对文章整体内容把握不够全面，只关注到了片段，却忽视了文章的核心内容。
2.语句不连贯
这种情况主要是指答题人语言表达不够清晰连贯。答题的过程就是答题人与评卷人、出卷人的隔空对话，如果表达不清晰，很难让评卷人明白答卷人的意图，自然难以得分。
分析过失分原因后，再来对症下药。归纳文章主要内容有几个比较实用的方法：
方法一：抓关键句（段）
每篇文章中，作者为了表达中心意思往往会使用一些关键句，以突出表现文章的内涵，所以我们可以用抓关键词句的方法来概括文章的主要内容。
首先，我们要筛选出语段中的关键句，有的语段中有或总领或总结的概括性中心句，有的语段中会有针对核心话题的核心陈述句，这都是可以直接拿来总结主要内容的句子。
其次，不同结构的文章关键句的位置也有不同。
能够直接获得关键句，来总结主要内容的文章结构有总分式、转折式、先概括后具体式。总分式的文章关键句就是“总述”的句子，转折式的文章关键句在过渡段里，先概括后具体式的文章关键句就是“概括”的句子或段落。
例如：
方法二：串联段落大意
有的文章虽然没有现成的关键句可以直接拿来概括文章的主要内容，但是可以将文章各个自然段的段落大意串联起来，也可以得到比较完整的内容。
归纳段落大意的方法和归纳文章主要内容的方法差不多，而且段落篇幅与整篇文章相比较为短小，内容更加集中突出，所以归纳段落大意有时候可以用段落的中心句、总起句，有时候可以提取几个关键词再串联起来。
例如“天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。”（《卖火柴的小女孩》）
这段文字我们可以提取到关键词“下着雪”“大年夜”“赤着脚”，串联起来以后这个自然段的段意就是“下着雪的大年夜，一个小女孩赤着脚在街上走着。”
需要注意的是“每段大意”不是单指自然段的段意，在文章内容上相近的段落可以合并理解。
还以《卖火柴的小女孩》为例，文章可以分成三部分：
第一部分（第1—4节）在下着雪的大年夜，一个小女孩在街上卖火柴。
第二部分（第5—11节）卖火柴的小女孩几次擦燃火柴看到了美丽的幻象。
第三部分（第12、13节）小女孩死了。
然后把段落大意串联起来，课文主要内容便可以总结为：下着雪的大年夜，一个小女孩在街上卖火柴。又冷又饿的她不敢回家，几次擦燃火柴看到了美丽的幻象，最后冻死在街头。
方法三：串联文章要素
写人写事的记叙文通常都有时间、地点、人物、事件起因、经过、结果等六大基本因素，概括这类文章的主要内容时，我们只要把这几个要素弄清了，串连成句，就是这篇文章的主要内容，这就是“要素串联法”。
表格填写出来以后就看懂了文章的脉络，将要素串联起来以后就可以知道，《穷人》一文的主要内容是“一个风雨交加的夜晚，海边一个穷苦的渔家小屋里，女主人桑娜和男主人渔夫在自己家原本生活就很困难的情况下，收养了邻居西蒙死后留下的两个年幼的孤儿。”
方法四：扩展题目外延
题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多文章信息，而且不少文章的题目就是文章内容的高度概括，学会分析课题，将文章题目展开丰富起来，文章的主要内容也可以准确地归纳出来。
用扩展题目外延的方法归纳文章主要内容的时候，首先要抓住题目中的关键词、围绕关键词进行提问，第二步选取题目中缺少的那几个元素的关键问题，第三步文章中找到这些关键问题的答案，最后以文章题目为核心，加以关键问题的答案，完善补充完整。
例如《我的伯父鲁迅先生》，题目中的关键词是“鲁迅先生”，进而可以提出问题“鲁迅先生是什么样的人？”“从哪里可以看出？”找到相关答案之后文章的主要内容也就呼之欲出了：文章通过回忆和我的伯父鲁迅先生相关的几件小事，刻画了一个“为自己想得少，为别人想得多”的先生形象。
用扩展文章题目的方法总结主要内容的时候要注意，写人类文章应扩展主要人物评价和主要事件，写事类文章应扩展时间、地点、主要人物和事件，写景或写物类的文章应该扩展景或物的主要特点。
总结文章的主要内容方法很多，在阅读训练中也可以同时使用多种方法。但是一个重要前提是一定要仔细读完阅读材料，千万不要因为时间少就草草带过。认真读明白文章再着手做题，才能更准确地把握住文章的主要内容。
难点突破以后，“阅读题”SO EASY！