安徽教师招考-小学音乐主观题必背72道题。
36.简述民族乐派,列举代表人物及代表作品。
36.【参考答案】19世纪30年代至20世纪初,在东欧和北欧的若干国家先后出现了一批作曲家,他们的创作采用民族的题材内容,描写民族的风土人情、神话传说，反映民族的历史事件、现实生活，体现民族的性格、愿望和精神。人们称他们为民族主义作曲家，称他们的音乐为民族主义音乐。格林卡的代表作品:歌剧《伊凡·苏萨宁》，鲍罗丁的代表作品:交响音画《在中亚细亚草原上》，穆索尔斯基的代表作品:钢琴套曲《图画展览会》等。
37.简述贝多芬的音乐风格。
37.【参考答案】贝多芬的音乐风格：
（1）旋律继承海顿式的动机展开手法，又吸收莫扎特旋律的深情，形成简洁、粗犷、质朴、热情的特征。
（2）节奏上频繁的变换，切分和休止所造成的动力性、不平衡感，和声、调性上不协和、不稳定范围的扩大，力度上大幅度的起伏等，构成了贝多芬音乐强烈的感染力和气魄。
（3）配器上受到法国大型器乐曲的影响，重视发挥铜管、木管的作用。
（4）乐队的编制和表现力明显超过海顿、莫扎特时期。他既是18 世纪古典主义音乐的集大成者,也是浪漫主义音乐的开拓者。
38.简述20世纪音乐的特征。
38.【参考答案】20 世纪音乐的特征：
（1）调性体系的弱化或打破。
（2）旋律的扩展或淡化。
（3）功能和声体系的削弱与突破。
（4）节奏、节拍的自由与复杂化。
（5）音响材料范围的扩大。
（6）音乐传播和音乐语言的国际化。
（7）受流行音乐的影响。
（8）音乐创作的大众化趋势。
39.简述印度尼西亚的器乐合奏甘美兰。
39.【参考答案】甘美兰是爪哇、巴厘岛等地乐队合奏的通称。甘美兰多由各种不同的乐器组合形式，以打击乐为主的器乐大合奏；有时也加入人声演唱。演奏过程中对旋律的演奏和节奏的掌握多即兴发挥。
40.简述西洋管弦乐队的构成及主要演奏乐器。(每组演奏乐器答出三种即可)
40.【参考答案】西洋管弦乐队是由键盘乐器、木管乐器组、弦乐乐器组、铜管乐器组、打击乐器组以及其他一些特性乐器组成的。在中、大型的西洋管弦乐队中，一般由4个部分组成。
（1）木管组:包括短笛、长笛、双簧管、单簧管、大管、英国管等乐器。
（2）铜管组:包括圆号、小号、长号、大号、中音号、次中音号等乐器。
（3）打击乐组:包括定音鼓、交响大鼓、小军鼓、架子鼓、铃鼓、三角铁、木琴、钟琴、响板、钹、锣、管钟等乐器。
（4）弦乐组:包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等乐器。
41.列举至少六种西洋乐器中的铜管乐器。
41.【参考答案】铜管乐器有长号、圆号、小号、大号、短号、低音号等。
42.简述艺术鉴赏的意义。
42.【参考答案】概括起来讲，艺术鉴赏作为一种审美再创造活动它的意义主要体现在以下几个方面：第一，艺术家创作出来的艺术品,必须通过鉴赏主体的审美再创造活动,才能真正发挥它的社会意义和美学价值。第二，鉴赏主体在艺术鉴赏活动中，并不是被动、消极地接受，而是积极主动地进行着审美再创造。第三，从最根本的意义上讲,艺术鉴赏同艺术创作一样,也是人类自身主体力量在审美活动中的自我肯定与自我实现。
43.简述艺术鉴赏的一般规律。
43.【参考答案】艺术鉴赏是指读者、观众、听众凭借艺术作品而展开的一种积极的、主动的审美再创造活动。鉴赏的本身便是一种审美的再创造。
（1）艺术鉴赏的意义：概括起来讲，艺术鉴赏作为一种审美再创造活动，主要体现在以下几个方面：第一，艺术家创作出来的艺术品，必须通过鉴赏主体的审美再创造活动，才能真正发挥它的社会意义和美学价值。第二，鉴赏主体在艺术鉴赏活动中,并不是被动、消极地接受,而是积极主动地进行着审美再创造。第三，从最根本的意义上讲，艺术鉴赏同艺术创作一样，也是人类自身主体力量在审美活动中的自我肯定与自我实现。
（2）艺术鉴赏力的培养与提高：第一，艺术鉴赏力的培养与提高，离不开大量鉴赏优秀作品的实践。第二，艺术鉴赏力的培养与提高，离不开熟悉和掌握艺术的基本知识和规律。第三，艺术鉴赏力的培养与提高，离不开一定的历史、文化知识。第四，艺术鉴赏力的培养与提高，离不开相应的生活经验与生活阅历。第五，美育与艺术教育在培养和提高艺术鉴赏力方面，具有特别重要的地位与作用。
（3）艺术鉴赏中的心理现象： 艺术鉴赏中的多样性与一致性；艺术鉴赏中的保守性与变异性。
44.音乐鉴赏的含义是什么？它包括哪几个阶段？
44.【参考答案】音乐鉴赏是学生听觉感知，情感体验，想象联想，创造性思维等心理活动融为一体的音乐审美实践活动。它包括以下几个阶段：
（1）直感欣赏阶段，也称为美感的称赏阶段和知觉的欣赏阶段。
（2）感性的阶段，也称为表达阶段。
（3）理智的欣赏阶段，也称为纯音乐的欣赏阶段。
45.简述音乐的审美功能。
45.【参考答案】音乐的审美功能：净化心灵的作用；调节情感的作用；提高审美能力和情趣的作用。
46.在音乐教堂中应如何体现以审美为核心？
46.【参考答案】音乐课程以审美为核心指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。音乐的情感体验，应从多样化的文化语境出发，根据音乐艺术的表现特征，引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进音乐素养。这一理念立足于我国数千年优秀的音乐文化传统，与我国教育方针中的“美育”相对应，彰显音乐课程在潜移默化中培育学生美好情操、健全人格和以美育人的功能。音乐基础知识和基本技能的学习，应与音乐艺术的市美体验及不同文化认知有机结合。
47.根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》，简述音乐课程的基本理念。
47.【参考答案】（1）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。（2）强调音乐实践，鼓励音乐创造。（3）突出音乐特点，关注学科综合。（4）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性。（5）面向全体学生，注重个性发展。
48.简述《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中演唱教学的主要内容。
48.【参考答案】“演唱”不仅是音乐表现领域的首要内容，而且在整个中小学音乐教学活动中占有绝对重要的位置。《新课标》在不同阶段指出了相对应的课程内容安排与目标。在1~2年级指出要能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱；能够采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。在3~6年级指出能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯；能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，并能对指挥动作做出恰当的反应。
对于歌唱教学，在“教学建议”部分有如下提示：演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。要重视内容标准中对演唱姿势、呼吸方法、节奏和音准等方面的要求。演唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行。
49.写出《义务教育音乐课程标准》（2011年版）中“以音乐审美为核心”的主要内容。
49.【参考答案】音乐审美指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。这一理念立足于中国数千年优秀的音乐文化传统，与中国教育方针中的"美育"相对应，彰显音乐课程在潜移默化中培养学生美好情操、健全人格和以美育人的功能。音乐的情感体验应从多样化的文化语境出发，根据音乐艺术的表现特征，引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进音乐素养。音乐基础知识和基本技能的学习应与音乐艺术的审美体验及不同文化认知有机结合。