王士祥:传统文化与语文教学

王士祥:传统文化与语文教学

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王士祥

王士祥,郑州大学文学院教授,硕导,百家讲坛主讲嘉宾。主要从事中国古代文学,中原文化研究。


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传统文化与语文教学

把文章放入整本书整本教材里去理解,以防止割接,碎片化的理解

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国学的定义,何为国学?

尼克松在《1999年:不战而胜》这本书里,有一句针对中国年轻人给予的希望:“当有一天,中国的年轻人不再相信他们老祖宗的教导和他们的传统文化,我们美国人就不战而胜了... ...”。

国学之重,学习国学,不忘传统文化。

儒释道文化起源于河南,爱国学也是爱河南。

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师者之重

仁智勇是德的内涵。教师任务在于教学明德。

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若值善友则相效为善,若逢恶友相效为恶。可以参考孔子对交友的看法,读《论语》。环境也会对人的一生也会产生影响。

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劝人向善

诗歌的作用。诗歌大多都是劝人向善。

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于谦《石灰吟》

诗歌的德育功能。于谦《石灰吟》,杜甫诗歌《闻官军收河南河北》等诗歌的理解均应知人论世,理解大环境特别是儒家思想对作者的影响,了解作者写下名篇背后的强大的传统文化的影响。

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诗歌的美育功能

诗歌的美育功能,给孩子必要的审美能力,去感受生活中的美。在审美的时候重在展开想象,不必侧重于“桃花潭的水到底有没有一千尺”,通过艺术手法让我们体会到美感才是诗歌的真谛。张志和《渔歌子》,“碧玉妆成一树高”,均是审美的佳作!


领悟美的时候,不仅要能感受出大自然的美,也要知道美在那里,从那些方面角度去体悟美。

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人情美
感悟诗歌的人情美。
李白《赠汪伦》、《赠孟浩然》
读懂孟郊《游子吟》需要先读懂《 月难为先》落第、《一夕九起嗟》再下第、《登科后》,体悟孟郊科考深情!知人论世!

王教授为我们分享了《传统文化与语文教学》的部分观点,特别是以诗歌为代表的传统文化对教育的影响,希望我们能让孩子教育完美!用生命感染生命,用生命感化生命!

感化自己,教化学生!

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