语馨分享第79天《同样的课第三次》

语鑫分享第79天《同样的课第三次》

今天上午,我给我们学校的七年级学生上了一节团体心理辅导课,主题是新生适应。再次感谢东升二中的施校长给我实践的机会,也谢谢伙伴们的帮助,我才能有信心上第三次。

先说自己的优点:这次我三个游戏都做了,比较完整。整体来说比前两次成功。开场我从心理学的英语单词词根说起,向大家解释了什么是心理学,我是心理老师,大家有什么困惑可以来找我。第二个游戏规则说的很清楚,也给大家提问的机会。最后一个写个人名片,我提示他们要写正向的,积极的。让学生在后面黑板上画了一棵友谊之树,最后让大家把自己的名片粘上去,在形式上让整个班有一种向心力。孩子们也很热心地帮忙粘贴,真个班的氛围很温馨。并且我不时地幽默一下,上课氛围是很轻松。

再说需要改进的地方:1、在寻人信息卡的游戏结束时需要大家分享,总感觉学生的分享不够深入。当前五名出现时,我让他们站在讲台上,一个一个分享,之后我让其他同学分享时,竟然没人举手。所以我就让大家先讨论,之后还是没人举手,我只好一个一个请,但是总是说一个词语而已,并不想多说。我就会有点焦虑。

我想我下次可以这样做:根据班级的整体氛围,如果偏沉闷就玩一个比较兴奋的游戏,比如抓手指,或桌子拉开围成一个圈,做跑起来的大风吹。这样充分能热场,让学生活起来,打破拘束感。并且在开场时就一定要充分尊重孩子们,问问他们有没有不愿意参加的,如果愿意就要尊重两个原则:1、全身心投入,用心感受;2、积极发言,你会收获更多。,我说明白了吗?谁不愿意参与请举手?

在时间只有45分钟比较紧张的情况下,我不能苛求每个游戏都深入,所以下次要重点分享第三个游戏,因为第三个游戏大家写在了纸上,相对容易一点。在寻人信息卡之后写对班级的祝福更有意义。所以下次上课,前两个游戏简单分享,最后的个人信息卡多分享。

游戏之后的分享可以这样引导:你是怎么做到的?你用了哪些方法?想想这样的方法怎么运用到初中生活中呢?

放低期待,不可求大家在新班级凝聚力没有形成之前有多深入的触动和改变,孩子们能积极配合游戏,能够体验,就是最好的。虽然学生没有每个人分享,也没有很深入,但并不代表他们没有收获。借用刘友龙老师的那句话:“坚冰之下必有暗流涌动。”

还有,下次上课要留下自己的联系方式,方便学生找我做个体咨询,为了让大家更加信任我,我也可以多介绍心理咨询的好处,也多介绍我自己的经历。

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