2017.11.27复盘D20 BY自在生活

一、中午发了一张图让小伙伴们做题，题很简单，小学生都会，但是很坑，都是套路，知道了套路就简单了，不知道套路怎么做都是错的。我报出答案后，好几个小伙伴还不服，来理论。这也是考量一个人的观察力，思维发散力。平时很多时候我们也这样的，自以为是，看到事物表象不是去认真分析，而且盲目下结论。

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二、继续阅读

第一章  阅读的活力与艺术

阅读的目标：

一、为获得资讯而阅读。

阅读之前我们的理解力与作者相当，通过阅读能增加资讯，却不能增进理解力。比如阅读报纸杂志等，凭我们的阅读技巧与聪明才智，一下子便能融会贯了。从阅读中获得一些和他原来熟知的事物相类似的新资讯，并不是很困难的事。

二、为增进理解而阅读。

在没有任何外力的帮助下，只凭着内心的力量，玩味着眼前的字句，慢慢地提升自己，从只有模糊的概念到更清楚地理解为止。这样的一种提升，是在阅读时的一种脑力活动，也是更高的阅读技巧。这种阅读就是让一本书向你既有的理解力做挑战。你的头脑会从粗浅的了解推进到深入的理解。

eg：一个人了解一些美国历史，他可以用他已有的理解角度在阅读中获取更多类似的新资讯，并继续用原来的角度去理解。这是第一种阅读。若他阅读的历史书不只是提供给他更多资讯，而且还在他已经知道的资讯当中，给他全新的或更高层次的启发。那他就获得了超越了他原有的理解，通过阅读的活动间接提升了自己。这是第二种阅读。

践行以下两条，可以提升理解力。

1、开始时不相等的理解程度。理解力上作者比读者高杆

2、阅读的人一定要把不相等的理解力克服到一定程度之内。达到与作者相当的程度。

只有这样，才能认知阅读艺术。

阅读方式：

做主动的学习者。

一、指导型学习：辅助型的自我发现学习。立足于传达给他的讯息。

二、自我发现式：经由研究、调查或无人指导的状态下，自己深思熟虑的一种学习过程。立足于自然或世界

思考：运用我们的头脑去增加知识或理解力，是主动阅读的一部分，还必须运用他的感觉与想象力。