《微认证——引领工作场所的学习与实践》
主讲人:魏非博士
华东师范大学开放教育学院
2018.11.21. 上海
“盼着盼着，周三，终于来了……”
首先还是感谢华东师范大学的魏非博士为我们带来这么精彩的课程，其次感谢嘉谊老师、春春老师、后台默默付出的老师、工作到很晚的助教老师们，您们辛苦啦❤最近天气越来越冷啦，各位老师要多穿衣服，注意身体哦。
修改了部分孩子写的信，批阅了作业。六点四十就进入了咱们的青椒群准备学习，看到了春春老师在与老师们分享“写信”这件事情，看到了自己的学生与学校心里感到很温暖，很开心。
下面是我对今晚学习的一个小总结和对于我自身需要提升方面的总结。觉得微认证很难懂，所以课堂结束后我又听了一边并做了以下笔记。还有很多不足之处，还望各位青椒家人多多指导，咱们一起进步。
实践（为什么做这件事）精准:（定好每一个小目标并且去实践、去挑战、去坚持）这四个字差不多可以概括今晚“微认证”的内容。
一、什么是微认证？
那到底什么是微认证呢？“从国际上来讲微认证实际上是为我们成人提供的一种证明自己能力的一种方式。”也就是说我具备这项能力那我就来做一个认证。这是国际上比较倡导的一种方式，魏老师这样给我们说。接着继续往下听。
二、微认证的特点（四点）
1.细微精准、能力聚焦:（提升教师的专业能力:有明确的目标，也就是这里的细微精准）微认证体系中的能力都是独立、具体、明确，帮助学习者准确理解、精准提升、快速发展。
2、非正式学习，自定节奏:在学习之前就确定好学习目标，选择:比如，管理班级能力。学习:根据个人需要选择正式或非正式学习形式，比如，学习课程、参与培训、请教同事、自助阅读等。实践:&收集:在生活或工作场景进行开展教育教学实践，收集证据。提交:通过平台提交审核认证材料。分享:通过认证后分享给身边的人。
3、能力评估，实践导向有以下七种形式:课程计划、课堂录像、课堂观察记录、教学资源或工具、学生反思、学生作品、教学反思。（教师可以用教学实践成果作为证据，申请认证他们已经掌握或发展的能力。）
4、数字徽章，及时分享包括以下九个部分拥有者、颁发者、能力描述、认证标准、证据及反馈、标签、授予日期、有效期、声明。
三、对微认证的理解（一）:1.能力导向2.及时反馈:这部分老师问了一个问题，如果面前有一堆瓜子，那你会怎么吃？剥一个吃一个还是全部剥完再吃？看到讨论区里老师们都有不一样的答案，我跟大多数老师一样，是剥一颗吃一颗，但也有极少的时候我会选择把瓜子全部剥完，然后满满一把全部放进嘴巴吃进肚里，那时我就会感觉到很满足。哇，满满一大把呢，回想起自己一颗一颗剥瓜子的过程就和一步一步学习、进步是一样的道理，不管是“一把吃进肚子”还是“一颗一颗吃进肚子”这两者之间都有利弊之分。重要的是那个过程，你是否用心、你是否竭尽全力、你是否获得了成长，就像丝丝老师在升级认知里所讲，我们得学会避免无效的学习方式，想到明确的目标和方法再去努力也不迟……3.形成性评价:把评价嵌入到过程中，慢慢去完成。
（二）对微认证的理解
微认证1.不是基于学习时间的，而是体现在能力与行为上的。2.微认证不是一体适用的，因为每个老师都是个性化的。3.不是在教室里面的而是发生在教育教学当中的，4.不是被动的一种吸收，而是个性化的自我导向的。
四、成人学习的7-2-1法则
美国创新领导力中心的研究成果:（针对成人来讲）
1.10％:正式学习（结构性、按计划开展）
2.20％:教练辅导（身边的前辈，和同事的交流对话，社交网络）
3.70％:非正式学习（体验与实践，有挑战性的工作）
每个人都有一定的潜力，如果一个人想要成长的更快，那就需要接受一些新的任务、新的挑战，所以在以后的生活中，学会强大自己，接受挑战。
五、基于微认证的教师专业发展模式
教师的成长不能脱离环境不能脱离学校，学校的发展与每个老师也是密切相关的，如果一个老师发展的好那么这个学校的教学质量、形象也会很好。有三点:1.判断需求（来自学生、学校、自己）2.选择认证（确定目标）3.参与认证。
以上是我对今晚课程的总结。
下面我分析了自己所需要提升的能力并想与大家分享一下。希望各位老师提出宝贵的意见，多多批评指正。
1.教学设计能力2.班级管理提升3.学生心理沟通4.教学说课能力5.课件制作能力。
作为一名入职不到三个月的新特岗教师，我觉得以上五点我都非常需要去提升。尤其是我作为一名幼儿教师，而现在却任教着三个小学班级的主课，每天都会很努力的备课，压力非常的大，甚至有时候觉得自己会压的喘不过气来……
我最近也在备考小学教师资格证，我想慢慢通过自己的努力，以一名专业小学教师的身份站在讲台上，为他们解疑答惑。
1.在教学设计能力方面:经过近三个月的努力，我现在写教案时会加入自己的一些想法进去，但还是有太多太多不足之处，但我会请教有经验的老师，课后我也会问问学生的听课感受，我的讲课方式他们能不能接受，我讲的内容他们能不能理解，我会让学生提出意见，再去改进我自己不好的地方。课后再去找前辈们向他们学习，努力提升我的教学设计能力。
2.3.在班级管理提升与学生心理沟通方面:我现在担任六年级班主任，班级里有一个单亲家庭的孩子，我总是会把握不好严与爱的度，太包容他时我觉得他会“得寸进尺”管他太紧时他又处处躲着我，不愿与我分享他的“心事”。但我很庆幸，班级里还有一个男孩子，听班里学生说，他从一年级到六年级语文从来没有超过22分，这次期中考试他考了33分，33分我承认，相对于别的学生来说是个很差很差的学生，但发试卷那天我看到他脸上有一丝丝的开心，我心里很欣慰。我还看了他写的十年规划，虽然错别字满篇，但看得我着实感动。下面我会拍成照片分享给大家。
4.5.在说课方面与课件制作能力方面:这两个方面毋庸置疑，我也有太多太多不足，但我也会一直向优秀的老师们请教，在闲暇之余我会多去观看别人的说课视频，学习课件制作，努力努力再努力、学习学习、再学习。但愿一年后的我可以比现在厉害，比起现在有更大的进步……
以上就是我对自己专业能力方面所需要提升的一些总结。
今晚课程以《奔跑》这首好听的歌曲和我们说再见，那我想我们也应该像歌词中所唱那样借助青椒这个平台，自由奔跑，扬帆起航！
“随风奔跑自由是方向，追逐雷和闪电的力量，把浩瀚的海洋装进我胸膛，即使再小的帆也能远航……”
亲爱的你要相信
机会不会辜负每一个努力的人
所以 就让我们一起
继续加油吧❤
