暑假兼职老师见闻实录

今年暑假近一个月的家教生活，紧张、充实、快乐，给我留下了美好的回忆。更重要的是，我在这段经历中学到了很多东西，对于老师这个工作也有了更深的理解。

大二的暑假来临前，我参加了一个教育培训机构的选拔，顺利地通过了面试，应聘成为一名培训机构的暑假兼职老师。对于这个培训机构，一开始还是半信半疑的，毕竟关于这个叫“武汉东方宏图教育”的培训机构的信息，少之又少，只能判断它是一家小公司。后来我通过实地走访，才打消了疑虑。更加幸运的是，还有同校的小伙伴同行，心里也更加有底。

7月9号晚，我和同伴带着行李被接到了鄂州，到达时已深夜11点半，当时没多余的床位，直接打地铺，匆忙就睡下了。我们夜里硌得慌，又担心被蚊子咬（附近多水多田），第二天早上五点多又被鸡鸣给吵醒了，总之没睡好。后来白天对这边的情形也稍微了解了些。我们所来的这家培训机构，创立3年多，主力是大学生，做的是农村地区的中小学教育培训。它还处在创业发展初期，所招聘的老师，基本都是在读大学生。当时包括我们两个在内，屋子里共有20位负责教学的老师（我们平时都以某某老师称呼），10男10女，都是大学生，男女比例很协调。

后来我被分配到初中数学组，而同伴被分配到小学数学组。其实听到被分配到初中数学组的消息时，我是很不情愿的，毕竟我的专长是初中物理和化学，数学一直是我的硬伤呀。虽说初中数学的难度对于目前的我来说，难度不大，但我一向对数学都不感冒，没什么兴趣，应该说被摧残得没有信心了。但主管说没办法，现在只有初中组数学缺老师。最后我也只能硬着头皮上了，谁让我是来的最晚的一批老师呢（都怪学校太晚放假啦）。当时我带的是两个年级的数学课（七升八，八升九），还附带了这两个年级的物理课，压力山大呀！幸好，数学和物理是错开日子上课，主体是数学课。后来任务进行了调整，我只带了七升八的数学课，外加几个单辅。

第一周是适应期。由于我之前没有任何家教经验，更别谈带班上课了，根本就是个门外汉。10号上午只是简单培训了一下，其实就是交代了几句话，下午就直接上岗了（人手紧缺，时间又排不开，只能如此）。对于扮演老师这个角色，我心里还是很没底的，即使以前当过班长，然而这对于教学并没有什么卵用。其实对于下午的讲课，我是有一个基本的角色定位的，即平易近人，幽默风趣，寓教于乐，深入浅出的老师形象（说得好像当一个这样的老师很容易似的）。最重要的是，要让学生对我印象深刻，喜欢我。于是那天下午自我介绍的时候，各种诙谐，还附带表演唱歌，引得学生笑声不断，当时我心里想的就是要让学生记住我，都快把毕生的幽默细胞都用完了，想必那一定是我有史以来最疯狂的一次，说学逗唱，都快赶上相声演员了。要知道，平时的我是个很严肃的人，高冷范。为了学生，我也是蛮拼的。只是上课的时候，由于备课不充分，讲课的效果不是很好，而且对于课堂纪律的管束还有点经验不足。当天教学结束后，回去特意写了当日总结，反思自己在教学方面的得与失。由于本来数学信心不足，担心会误人子弟，所以每天晚上都会备课到很晚，总想面面俱到，时常考虑很多细节问题，以至于经常是每天凌晨一两点才能睡，而令我感动的是，每次主管都会陪我们几个熬夜的老师到最后。尤其是当我准备九年级的内容时，其中的知识点我都有些生疏，做起题来，都不是很熟练，以至于我又重新学习了一遍。当初数学没学好，本身反应又有点迟钝，为了不误人子弟，熬夜对我来说也就是家常便饭。在开始的一周里，每天基本是凌晨一两点睡，早上六点起。白天则是大部分时间在教学点，傍晚才回到教学基地，晚上8点多等所有老师都回来了才开饭（教学点有3个，老师分批回来）。再加上晚上的蚊虫肆虐，以及各种生活措施紧缺：洗澡排队（只有一个浴室，男女共用），上厕所排队（茅坑两个）。对了，教学基地在梁子湖旁的一个小村子里，生活措施也很不便利，便利店一般晚上8点半就关门了。如此的生活条件和不规律的生活习惯，一开始还不是很适应，后来就好多了。

平时在学校里做惯了学生，当起老师来，还真是有些力不从心。在第一周里，除了请教其他老师外，我也在不断地摸索教学方法，每天写总结反思自己当天的教学得失，以改善我的教学效果，后来事实证明，我的每日总结是十分有效的，情况在一天天改善。每天都会发现新的问题，然后想办法解决。

关于如何扮演一个亦师亦友的老师的角色，这点我一直比较头疼。讲课氛围是该轻松愉悦还是该严肃认真，在前半个月，我一直有点犹豫不决。现实情况是，如果想保持轻松愉悦的上课氛围，听起来不错，然而这会带来一个问题，就是度的把握。在前半个月，我一直想保持一种轻松活跃的上课氛围，想和过去中学时期我的老师那种严肃认真的上课氛围区别开，以引起学生对数学的兴趣，并积极地参与到课堂教学中来。然而事实并非如此。上课期间，往往会出现这样的情况：课堂氛围是非常活跃，然而课堂纪律是一团糟。这在七升八年级的课堂上表现得尤为明显。班上后排那”三剑客“，上课老是有意捣乱，经常抓住一些梗不放，打断我的思路，让我很恼火。然而刚开始那几天，对于课堂纪律，我往往是靠吼，大喝一声“安静！”尽管当时震慑住了他们，而我并没有采取什么有效的措施来防范和惩治这种情况，久而久之，我的“狮吼功”收效甚微，治标不治本，后来果断放弃了。对于营造轻松愉悦的课堂学习氛围，保证学生的听课效率，这一点我还是经验不足，难以掌控，后来也只能回归到严肃认真的课堂氛围中去了。严肃认真的课堂氛围带来的问题自然是死气沉沉，学生没兴趣学习，虽然我自我感觉良好，然而学生昏昏欲睡，这也让我很痛苦。所以教学是个双向的交流过程，不仅仅是老师教，学生学这么简单，两者之间还应该有种联系，就是老师引导学生去主动学习，从而达到教学相长的效果。意识到这点后，我通过观察和请教其他老师，得到了一些课堂互动方面的建议。后来我开始在课堂互动方面发力，通过提问学生，引导学生思考，同时观察学生的听课反应以及时调整讲课的节奏，学生的听课表现有了一定的改善。而课堂纪律管理方面，也渐渐摸索出方法，比如以静制动，厉目以视，微暴力等。课堂纪律方面也有了很大的改善。

亦师亦友，当然不能少了“友”这个角色。毕竟我和学生的年级相差不会太大，也就七八岁左右，所以做起来会比外面学校里的老师要更容易上手一些。尽管如此，上课是严师形象，下课又得融入群众中去，这样的角色转变也没那么容易。课后学生经常会拿我的手机去玩，对此我都不会介意，教学点的其他老师也大都如此。其实课后我倒是经常和那“三剑客”玩得比较好，玩“真心话/大冒险”、请吃冰棒、玩闹开玩笑。所以他们三个往往直呼我“小洪”，即使在课堂上也是如此。而我对其他学生也显得很平易近人，以至于班上有学生过生日吃蛋糕总会把我抹成白脸。

期末前几天，我们所有老师都得各自出一份期末试卷，检验教学成果。对于编写试卷，我同样也没什么经验，只是简单地以为将平时讲过的重点考查一遍即可，却忽视了学生真实的掌握情况。在编写试卷前，我将一个月以来讲授的知识要点给罗列了出来，以作为考点的参考。然后按照重要程度对其进行题型分类，分值占比计算，做完这些工作后，再去寻找合适的题型将其复制粘贴到word里面。考虑到班上存在基础薄弱的学生（个别学生连分数的运算都还不会），特意出了几道运算题（已经反复练习过了），分值有22分之多，就是为了照顾到这部分学生。当时个人以为，整份卷子的难易程度安排得当，难度属于中等，题型都基本练习过，学生的成绩应该不会差到哪去，还洋洋得意地自认为完美。

然而，结果令人大跌眼镜。全班22个人，只有接近半数的学生及格，大部分停留在70-80分段。而不及格中40分以下也占到了接近全班的1/4，剩下的大都停留在40分到60分之间。我开始疑惑：我高估他们了？然而，并不尽然。后来我开始反思原因。主要有以下几点：1、考试内容涉及面太广，未考虑到学生对于知识的吸收消化水平。（我在一个月里教完了八年级上册的主要内容，节奏太快，学生没跟上。）2、平时尽管进行了适当练习，但未保证练习的质量，在讲解练习方面花的时间不够多，以至于学生练了还是不懂。（练习本身除了有巩固提高的目的，更重要的是帮助老师了解学生对于知识的掌握情况，以进行教学进度调整。）3、学生平时手中没有相应的复习资料，以至于无法进行自主复习。（在该培训点，这个问题普遍存在——出于成本和管理的考虑，培训点未给学生提供课本，且印发的资料往往在学生练习过后就收集上来放入档案袋，为后期的汇报工作做准备。）总之，主体责任还是在我身上，因经验不足，忽视学生的学习发展规律，以至最后酿成苦果。最后为了好向家长交代，在和主管讨论过后，给班上的学生都适当加了些平时分，而对此家长并不知情。主管说，为了培训机构的长远发展，需要让家长对我们产生信心，为后期的口碑宣传做准备。（尽管有一定的欺骗性，但也是不得已而为之。）

不得不提的便是，学生的个性化分析的环节。每个老师要根据一个月来的观察对学生进行一个学习评价，具体就是填写一张个性化分析表，分为几个板块：性格、学习情况、建议。对着模板和百度百科词条，我才勉强把学生的性格分析部分写完。然而在写学习情况的时候，我又遇上了麻烦。由于我这人不会说话，在填写时，实话实说，很直白，言辞不够委婉。写完交给主管审阅，结果是批回重改。她觉得我写得不够技巧性，很容易引起家长反感。比如在反映学生课堂纪律的时候，不能出现“瞎起哄”、“上课看闲书”等过于直白的词语，而要改成“上课注意力不集中，需要老师不时提醒”。这么做的原因：一方面，作为老师，要委婉的指出学生的问题所在，并多给予学生以鼓励，给予家长以信心；另一方面，要学会给自己遮丑，不要主动暴露教学过程的缺点。（比如，如果某学生课堂纪律不好，在进行评价时，必须加上一句“需要老师时刻提醒”，否则会给家长一种老师听之任之的感觉。）经过几番修改，我的个性化分析表才基本符合要求。可见，为人处事要学会灵活变通，稍微圆滑一点。除了要踏踏实实做事，说话也要中听。

在这段日子里，每天尽管很累，但充实、有意义。一个月的家教生活体验，增长见识，提升能力的同时，也结识了一群有趣的小伙伴。在离开之际，归家的兴奋和离别的伤感交织在一起，难以名状，最后和主管拥抱过后，就离开了。虽然以后大家走的路不同，但相信还会有机会见面的。