家校合作建设生命成长共同体

主讲:李家成  华师大教育学教授

时间:2017.7.9

一、为什么研究?

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家长和学校存在沟通障碍

中国的家校合作体系与西方差别巨大

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访问归来,发现家校合作的格局如此不同。

学校有家校合作网站,门户开放。

用餐欢迎家长的陪餐。

开家长会的活动为不懂英语的移民家长请翻译。

允许择校。允许不送孩子到学校学习。

学校有家校合作的研究联盟

国家级家委会

组织活动

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问卷设计内容,测试家校合作水平

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家长摆的早点铺,所得收入让孩子买乐器。

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全家总动员参加孩子的毕业典礼。

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照片上的爷爷自愿到学校做科学助教,帮忙准备相关的实验器材。

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家长为访问老师准备的午餐。

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学校邀请华裔家长在餐厅里的黑板上为中国老师写汉语菜谱。

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二、怎么做研究?——农民工子弟学校的家校合作试点研究。

家长观的几个基本理念

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家长的投诉电话为什么那么多?因为缺少家校沟通。没有,小事酿成大事;有,大事化成小事。

家长的参与融入到更大的变革之中。

观看录像外来务工子弟学校的前后的变化

前:家长会因为孩子的小磕碰敲诈学校,半日开放来三分之一的家长。

后:视频《一个完整的半天》

和孩子一起做早操。

走进课堂。

留给三分钟和孩子互动。

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教师说课,家长评课。教师与家长互动。

甲:我的孩子发言很积极,请继续请我的孩子发言。

乙:孩子举了三次手,没有发言机会,能不能请我的孩子发发言。

丙:我的孩子内心胆小,能不能给我家的孩子也有发言的机会。

校长:对教师的专业水平提出挑战。

怎样才能让家长积极参与?

1.提前一个星期发邀请函

多加上这一点,家长参与课堂活动要求。

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2.尊重家长的参与

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3.家长做志愿者

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要引导孩子对志愿者学会表达感谢。

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为志愿者留下工作的镜头。

请班主任和志愿者家长谈谈。

为家长和孩子留下镜头。

请家长参与到孩子的活动中来,一起做操,一起听课,一起评课。

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不需要专业的评价。

甲:掌声  互动  评价

乙笑着说:我这个老身板为了能孩子一起做操练了一个小时。

家校新课题:孩子与家长一起做作业。

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了解家长

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家长参与到哪些活动  班级层面九个活动

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学校层面家长参加的活动

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家校活动调查统计表

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极其丰富的课程建设

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家长教师授课

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家长们积极准备自己参与的项目

学生要完成工作日记

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三、家校合作研究的不断提升

第一个合作模型

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第二个合作模型

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家委会上老师与家长的交流

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多元的对话状态,针锋相对!

家校合作实验基地的转移

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前两个模型中,孩子在哪里,能不能让孩子来推动家校合作?

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从学生的需求开始调查

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老师在推动,家长在参与,学生在发声!

现有暑假作业价值很有限

孩子们的设计

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个体作业,群体作业 ,实践作业

开学展示轰轰烈烈。

再迈一步进社区

第三个合作模型

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多发对话,共同发展。

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