假期高校生支教背后：支教一次很容易，难的是未来

文/赵行简

大学生支教，尤其是短期支教活动的利弊，一直是网上争论不下的焦点，很多人认为这是大学生尽己所能为落后地区的教育献一份力，但也有不少人讽刺这不过是一场作秀，而且还会伤害山区孩子的感情。究竟是真公益还是瞎折腾？俺来也采访了一些在校大学生，让我们来听听他们的看法。

支教中尴尬见证留守儿童的父母离异

就读于北京师范大学珠海分校大二的X，目前总共参加了两次支教活动，地点分别在广东揭阳市惠来县和安徽阜阳市临泉县。他觉得网络上那些批判者都只是“在自己的世界里对未知的东西指手画脚，说说而已”。在他看来，“行动永远大于口头的讨论”，与其纸上谈兵，不如自己亲自参加支教体会一下。在支教期间的家访活动中， X深深地体会到了贫困的悲剧与教育的重要性。在他支教的学校里，大部分孩子都是跟爷爷奶奶生活在一起，还有好几个孩子的妈妈都远嫁他乡。有一个孩子跟X说，他和自己的妈妈总共只见过两次面，其中一次，还是她来和爸爸离婚。

（X给孩子们准备的小奖品）

在这样的家庭氛围中成长起来的孩子，大都怕生，也不善于表达内心的情感。但是，也有几个幸运儿是同父母一起长大的，他们的家长往往也受过初中程度的教育——那已经算是受过高等教育了，他们往往大方、开朗许多。在人群中，一眼就可以分辨出他们。

留守儿童缺乏真正的心灵关怀

而X的支教生活，也远远不止教书授课一项活动。“当地的老师一般只是传授知识，很难一对一地去了解他们的内心想法。”在他看来，孩子最缺少的不是知识，而是陪伴和理解。由于这些孩子大多内向矜持，X经常牺牲课间与周末时间，陪他们玩耍，走进他们的内心，鼓励他们表达自己。

而刚刚结束一场为其七天的支教的M，也有类似的感受。M是北京矿业大学的大二生，作为社团支教队的队长，他早已习惯了网络上各种批评的声音。“我觉得真正去过支教的人是不会这么说的。虽然我们只呆了七天，但是孩子们对我们的感情已经很深。”

（孩子们送给M的手工贺卡）

虽然七天的时间很短，但是他认为支教的意义并不是可以单纯用时间衡量的。“能够对孩子影响多少就多少，尽量能够让我们的知识对他们给予帮助”，是M的支教理念。在课堂上，M会倾向于教给他们山区老师所不能教授的知识，像是人文科普以及趣味的、拓展类的初中高中知识等。看上去，这些知识对于小学生实在太深奥了，很多人会觉得M在故弄玄虚。但事实上，很多小朋友都会在课下跑到讲台前，表达他们的欣喜与期待：“M老师，你讲得太好了，下节课我们会讲什么呀？”

支教一次是很容易，未来呢？

不过，在问到和孩子们是否还保持联系时，X与M都沉默了良久。

M说，在支教结束后的半年内，他和孩子们还有信件往来，后来随着学业渐渐繁忙，这联系也就断了。

而X承认，支教队员的离去，不可避免会给孩子们带来伤感的情绪。他回忆起自己上最后一节课时的场景，X还颇有些感慨：“那群孩子一直不肯让我下课，喊着：‘老师，再多讲一些！’”

（M的支教队与孩子们的合照）

为了避免让孩子们的情绪遭遇过山车，X一直跟队员强调，如果不能百分百肯定，绝对不能轻易跟孩子们许诺会再回来。他认为，如果在支教过程中，注意把握好彼此的距离，就不会如网上所说，“伤害孩子们的感情”了。

大学生支教别想着功利

和前面几位大学生相比，来自中山大学地理科学与规划学院的L更像是经验丰富的老师傅了。现在正读大三的她，总共参加了四次支教。从大一开始，她就一头扎进了这个活动，全心全意地为它付出心血。

L最初参加支教的动机很纯粹，她一直觉得自己是个幸运儿，在成长道路上受过太多人的帮助，却还没有能力回报他们。她现在参加支教，不过是为了将这份情传递下去。

（队员们前往支教学校）

L的四次支教体验都不尽相同，但她并不认为她们只是去玩玩而已。“我现在依然和支教地小朋友保持联系。其中有几个小朋友，在我刚刚接触他们的时候，他们根本无心向学，是当地学校老师都已经放弃的对象。但他们现在愿意学习，愿意和我分享他们在学校的事，愿意让我了解他们的学习成绩。”

（孩子们亲手制作的，送给L的礼物）

“在现在这个社会，基本上都不缺吃穿了，山村孩子缺的是视野，是引导他们格局的思想，充满热血的大学生正好可以成为他们的方向标，让他们不被原生家庭拘泥。若能引导大学生好好做支教这件事，意义非凡。”她一直坚信，大学生的支教不仅必要，而且还要更大力地发展，因为大学生才是志愿者中最新鲜的血液，他们精力充沛、没有负担，可以动机单纯、全力以赴地去做公益，他们才是继承老一辈的公益事业的核心力量。