绘本讲师训练营【2期】14/21绘本的图文关系

02226蔡晓燕

        今天开始读朱自强的《亲近图画书》，感觉更容易理解一些，可能文化更相近，接受度更高，看起来也会轻松一些。

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        文中关于看图画书的图文关系，把各种专家对此下的定义不同，最终理解也不一样。一起来看看，你更接受哪一种。

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      乔安妮.戈尔登把图文关系分成五类:

1.文字和图画是对称的；

2.文字依赖图画来说明；

3.插图加强并细化文字；

4.文字担负主要的叙事功能，插图是可选的；

5.插图担负主要的叙事功能，文字是可选的。

      大卫.刘易斯把图文关系分为三类:

1.图文交互作用类比音乐的“二重唱”、“合奏”等；

2.图文相互活化；

3.乔安妮.戈尔登的5种分类。

      玛丽亚.尼古拉耶娃和卡罗尔.斯登的图文交互作用分成四类关系:

1.对称性关系；

2.增强性关系；

3.对位性关系；

4.矛盾性关系。

        鸟越信归纳图文关系的3种类型:

1.文章先导型；

2.绘画先导型；

3.图文同时进行型。

      松居直认为图文关系是乘法关系

      我更喜欢松居直的图*文的关系，不是简单的图+文。因为文字要尽量精简，以最少文字表现内容，文字精简到不能再减的状态时，图变得更具生命力，让读者充满无限的想象力；图画也是类似的，它能用丰富的想象力表现文字中未直接表达的内容。图和文既发挥了各自的作用，又保持了整体的协调，传达的故事意境超出期待，体现出绘本艺术的独特魅力。你更认同是哪一种呢？