（本文全部图片来自媒体报道视频截屏，不再分别说明。首发本人微信公众号：华言之）
针对最近媒体曝出的一则新闻，看后义愤填膺热血沸腾，也许这不是蹭热点，而是伸张正义吧，没有众多网友围观，怎能让丑恶现形，保护弱小。
为写此文，还是不放心某些报道特意再次番蔷，去Youtube寻求更多信息资料，不找不知道，一找吓一跳。
涉事女孩婷婷（化名）。
1，到底发生了什么事情？
以下是国内媒体文字报道，也算写清了缘由，附文如下，以便不了解原委的朋友了解一下。
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一名就读于陕西省商洛市商丹高新学校的初一女生婷婷（化名），因成绩不理想频繁遭到班主任老师王某的辱骂。因不堪忍受，婷婷自今年6月14日至7月5日，断断续续录下王某辱骂语音100多条，总时长超过20小时。
今年13岁的婷婷，半年前转入商丹高新学校就读初中一年级。可在半年的学习生活中，婷婷却生活在班主任王老师的长期脏话辱骂中。
“下学期你不要来，你再要来，我把你捏死在教室里”、“你贱不贱，你自己丢不丢人，你像个死人一样坐在教室里”、“你咋老是这分数，怕是种的事”……
婷婷向媒体讲述自己的遭遇：王老师上着课无缘无故就骂我，一节课最多能骂我八九次。
实际上，婷婷本身性格开朗，爱交朋友。然而，在新学校里，王老师却不许学生和她交朋友：“只要一接触我，老师就会骂他们，说不能跟我在一起，跟那二x在一起，你们也会传染成二x。”
今年4月，婷婷家人曾就此事和学校沟通，可事态并未得到遏制。无奈之下，从6月14日至7月5日，婷婷断断续续录下了王老师辱骂性言语超100条，总时长超20小时。其中一条录音里，老师正诱导全班同学回答：咱班同学谁贱？没有得到回应几秒钟后，他又喊道，谁贱？接着，多人一起高喊出一个名字。
对于以上情况，据陕西电视台都市热线栏目报道，王老师回应称：“我确实批评过她，也让她捡本子或是让她站在座位上。
但对于诸如是否存在诱导全班同学回答“她贱不贱”的问题，王老师则表示：“我没有，咱们都是有素质的人”。他解释说：自己教育方式没有问题，可能在言语上有些不妥。
对此，该校一位政教处女老师也表示：“老师教育孩子时生气了，把学生说两句我觉得这不为过，这是因为爱孩子，他爱孩子就像爱自己的孩子一样，所以，他说的时候可能教育方式不当，可能有点过激，可是他的出发点是好的，心情是好的，是为了激发刺激这个孩子。”
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2，查证有关资料，文字、音频、视频，记者报道，还原事实真相。
我去Youtube查到了记者采访的完整视频一手资料，包括每个人的音频资料，电话语音资料，面对镜头的影像资料，以及一些相关评论和报道。
小姑娘的自诉；
小姑娘奶奶的哭诉；
记者采访班主任的电话语音；
班主任死不承认的自辨语音；
政教处两个老师大言不惭的辩驳视频。
事实真相是，班主任老师王某，长期对插班生婷婷（化名）不堪入耳的人身攻击侮辱谩骂，家长协调无果，记者采访，录音实证面前，王某否认事实，政教处两位老师面对镜头迎面全景出镜，抑扬顿挫手舞足蹈，冷漠残酷大言不惭。
今天第一次不想覆盖，媒体都公开了，应该他们自己明确表示不必覆盖，言谈举止从容淡定，说不定还幻想火一把呢！来个近景推进。
政教处男教师
政教处女教师
03，以教育的名义，狂泄私愤，行侮辱侵害学生之实！
班主任王某辱骂婷婷存放电脑里的录音，100多条，长达20多个小时。
事实简单清楚，录音为证。班主任王某道德败坏，对插班生婷婷长期侮辱谩骂，情节严重，极其恶劣！后果严重！
给小姑娘造成极大伤害，产生极其严重的心理创伤和心理阴影，目前虽尚未出现自残自杀等严重后果，但是已产生自轻轻生等不良情绪，造成严重心理疾病的隐患。对小姑娘家人也造成极大伤害，奶奶几度泣不成声。
先说教育的名义，教师的职责是教书育人，教书易，育人难。照本宣科重点难点，一些基本的职业技能，对于教师不是难事。难的是德高为师身正为范，先立德育己正心正身，才能教育学生教育别人。
很多教师受应试教育的影响，不能自行缓解工作压力，把不满和怒气发泄到学生身上。最直接的表现就是，联合全班同学敌对破坏纪律成绩不好的同学，“恨铁不成钢”的辱骂性语言攻击，布置惩罚性作业，加深敌对印象和行为。
这些行为有一个美名和保护伞，那就是教育。曾经一个一年级语文教师，罚一个破坏纪律的6岁学生抄作业一百遍，家长半夜发信息解释实在没写完，明天是否可以原谅孩子，这个语文老师居然继续指责，说家长不负责任，如果回到家先写作业不让他玩，肯定能写完，绝对写不到12点。写一百遍就听话了？这样的老师真的懂教育吗？
王某侮辱谩骂婷婷，这样道德败坏疯狂肆虐的教育方式，还要求家长随声附和不与老师对抗？这样的渣人配为人师表配当老师吗？所谓亲其师信其道，喜欢老师愿意和老师亲近，进而愿意听课学习，事半功倍。恰恰相反，很多教师都乐于使用的手段，是恐吓威胁震慑惩罚。
教师是一个非常神圣的职业，但不应该神化，老师不是神仙，也会犯错，甚至大错。所谓尊师重教，不是顶礼膜拜，完全服从。
辱骂婷婷的班主任王某，连对学生最起码的尊重都没有，根本不把学生当人看，不顾婷婷内心感受，把婷婷当成物品一样狂泄私愤肆意侮辱谩骂，其行为严重违反教师职业道德行为规范，恶劣行为卑劣程度简直令人发指！
04，有病看病，别出来瞎哔哔装哔害人！
通过媒体报道的班主任的言行，不难判断此人的心理轨迹。
欺世盗名的角色，往往自带光环。竟令政教处教师们，自觉站队自觉守护，真是一叶障目不见泰山，再巧舌生花，也是有眼无珠猪油蒙心。
外强中干色厉内荏，是其性格原身，与其说是性格，不如说人格更准确。这种人往往恃强凌弱，欺软怕硬。往上走，先是打着敬业负责的旗号，获得上级领导的赏识支持，同行同业的认同和鼓励。在办公室经常的痛心疾首，为学生着想如何如何。往下走，居然淫威张狂，联合全班同学，共同侮辱打击小姑娘，十足流氓混蛋一样的狗屎角色。记者采访怎么不敢承认？面对媒体怂了？高干子弟给他试试，让他血溅五步即刻封喉。他哪敢！
其实此人内心无比黑暗消沉，甚至几近崩溃。他的生活不得而知，但是即便表面光鲜，也应该是长期压抑和不满，长期没有发泄的出口，辱骂小姑娘的行为，就是他还能正常生存和平衡内心的途径之一，辱骂小姑娘的话，就是他对自己生活状态的真实写照和潜意识独白。
我给大家翻译一下：
你咋不觉得你贱！你不贱你跑到这干啥来了！
我这么没本事，教不出好学生好成绩，过不了好日子！还天天在这卖命，跑到这来，我觉得我贱！我就是贱！
你一天跑到学校死来了！
没办法，我没本事还是得天天上班，这么没用！一天跑到学校死来了！
你咋老是这分数，怕是种的问题！
我也不知道怎么了，自己就是不行！就是不如别人！就是教不会你！就是不能让你考高分！就是没本事！就是抬不起头来！过得就是不如意！就是种的问题！
你看人恨你不！你自己丢不丢人！你做到教室有啥坐的，相当于一个死人在教室坐着呢！
我一个大男人！才高八斗（妄想）！竟然只是一个区区的中学老师，我不觉得自己丢人吗？我恨我自己！到教室有什么可到的，来了也相当于一个死人在教室里！
咱班同学谁贱？谁贱？
咱们这个世界怎么了？我怎么才能令你们满意，令自己满意？我怎么这么贱？谁贱？我贱！
涉事学校
从这一点上看，教师只是一个职业，从事教师工作的人，也都是普通人。班主任王某，也许有心理疾病！揭开老师爱学生的面纱，是一个病人扭曲变形面目狰狞丑陋无比的邪恶嘴脸！只有把他的光环扔掉，拉下神坛，扯下面具，才能看到他的真面目，打出他的原形。
5，成绩好不好，是评判学生的标准吗？是评判老师的标准吗？
当然不是，至少绝不完全是，绝不是唯一标准。我们提倡素质教育，常说品学兼优，德智体美劳全面发展，只关注成绩忽略其他，不符合全面发展的教育方针，不符合素质教育重在能力的要求。
人生的道路久远漫长，学校经历只是最初的一部分。成绩固然能体现学习的能力，却无法诠释一个人的全部。而适应社会自立生存，恰恰是成绩以外待人接物的部分。
教师的职责真的影响深远。一个好的老师，可能一句正能量的鼓励，挽救一个孩子的一生；可能一句正方向的人生观价值观，引导一个孩子的未来；可能一句积极乐观的人生态度，照亮一个孩子的全部余生。所以，太阳下最光辉的职业，是教师。
相反，不幸遇到一个道德败坏的老师，便如同上了贼船，进了人间炼狱。如同班主任王某，婷婷做错了什么？成绩不好就应该被辱骂被孤立？为了成绩，就可以不顾一切的侮辱谩骂，牺牲学生自尊心，给学生造成可能永久性的心理创伤，甚至自轻轻生的重大隐患？
这样大错特错的价值观导向，害的王某恶言恶行，害的政教处两位老师心智全无，人性沦丧，更害了无数无辜幼小的生命和心灵。
6，面对语言暴力，大家都在做什么，应该怎么做。
语言暴力具有一定的隐蔽性，取证困难。婷婷得以录音，是因为王某在班级公开辱骂，如果单独批评孩子，就会取证困难，伤害更大。
尤其家长，再忙也要关注自己的孩子，信任孩子，既要教育孩子尊敬老师，也要及时沟通了解实情，保护好孩子。
不要把成绩作为评价孩子的依据。象文中出现的问题，家长最初居然不相信。幸好之后有录音为据，但是对孩子造成的伤害产生的心理阴影，则不是几句道歉转班转校能解决的。
同班同学是否也应该有点正义感，初中的年龄已经有足够的判断力，甚至某些反抗力。对于如此下作的班主任，伤害的不仅是婷婷，还有同班其它同学的天真无邪和善念良知。
从这一点看，班主任王某，不仅侵害婷婷一个人，同时还用魔爪钳制胁迫全班同学，成为和他一样邪恶的恶魔同犯。这种行为更为恶劣，简直猪狗不如！
王某狂成这个样子，狂了这么久，上级部门在干什么？家长曾经出面交涉，但是无果而返。政教处两位老师高调辩驳，也许才是我们讨论这个事件的真正意义所在。二位老师大概习惯了一以贯之的发言高度，面对记者镜头，冠冕堂皇大放厥词，大言不惭恬不知耻！
政教处男老师：孩子不能上学了，那孩子在家长的不能正确理解学校教育的情况下，促使孩子和老师搞对抗，这也是一种教育的悲哀！
啧啧啧！正确理解！学校教育！搞对抗！教育的悲哀！真是冠冕堂皇大放厥词，大言不惭恬不知耻！再重复吐他一遍！
政教处女老师：
他教育孩子的时候他生气了，为什么呢？因为他爱孩子，他爱孩子就像爱自己孩子那样！所以说呢，他说的时候可能教育方式不当，可能是有点过激，可他的出发点心情是好的。他是为了激发刺激这个孩子。
他教育孩子！他生气了！他爱孩子！像爱自己孩子那样！只是用词不当！真是冠冕堂皇大放厥词，大言不惭恬不知耻！再，再重复吐她三遍！猪油蒙了眼？无缘无故的辱骂学生，教育孩子爱孩子？就这水平还政教处？在家经常这样爱自己孩子吗？
7，教育管理层面的麻木纵容包庇鼓励，高举教育大旗，披着爱的面纱，行侵害弱小的罪恶行径，也许才是我们探讨这一事件的真正意义。
类似医患纠纷，大家都认为太难了，这个分寸太难掌握了。实际上很多事情，也许简单的事情复杂化了，德高为师，身正为范，无他。
教师在教书育人的过程中，适当惩戒当然是必要的。教学有方品德高尚的优秀教师，当然值得尊敬和信赖。但是无德无品无能之人，是混在教师队伍的臭老鼠！连个普通公民的道德底线都不过关，就像奶奶哭着说的，这种人不配当老师，不配为人师表，是暂时混在教师队伍的恶魔。若要冠以教育美名，才是可笑的教育的悲哀！
政教处女老师，一副领导做派，发言极有高度的样子！
是的，有爱，有提到爱学生就像爱自己孩子，极有高度。
两个政教处老师了解了事情的本末，听了全部录音。居然轻描淡写，高屋建瓴的谈教育，谈爱孩子！这一点我省省力气，贴上网络评论。
图片来自媒体报道
政教处工作职责，是对教师工作的管理和监督，对教育职责的解读，对教师道德行为规范标准的界定，却无视实际案发恶劣行为，冷漠残酷没有人性，不能认清事实明辨是非，企图粉饰罪行混淆视听，助纣为虐与狼为伍，实属玩忽职守言行乖张！给整个教育行业抹黑！理应罪加一等！最应该革职查办！摒除教育行业！永不续用！
8，当然，教育工作也着实不易。不以规矩不成方圆。教师应当有惩戒权，但惩戒权不是犯罪行为的保护伞。
国家也意识到了单纯鼓励不许体罚的弊端，逐渐明确和完善定义教育工作者的分寸感。明确指出，制定实施细则，明确教师教育惩戒权。依法依规妥善处理涉及学校和老师的矛盾纠纷，坚决维护教师合法权益。
班主任王某的行为，律师表示根据《教师法》第三十七条，教师有侮辱学生情节严重的构成犯罪，应当依法追究刑事责任。如此罪行累累砸了饭碗，甚至还有牢狱之刑，咎由自取罪不足惜！
9，正义也许会迟到，但不会缺席。
好在事情的结局，政教处两个老师大放厥词之后，越来越趋向合理化的方向。
商周区科技和教体局成立调查组，已经立案调查。区政府领导也召开紧急会议，拿出了决不包庇纵容，坚决一查到底的态度。
也许我们可以拭目以待，观望事情下一步进展，希望有大快人心的结果。
10，知错能改，善莫大焉。
希望王某道歉不是因为惧怕失业和舆论，而是发自内心，真正意识到错误行为的真心悔过。
希望两个张牙舞爪的政教处老师，能够放下架子，摘掉面具，重回学校从零学起，重新培训重新认知。认真阅读教师职业道德行为规范，读懂读透。能够明心见性，大彻大悟，痛改前非，重新做人。否则，大家都不会好过。
学校是孩子学习和成长的地方，不应该被某些魔鬼之手，变成人间炼狱，让幼小的心灵遭受伤害。希望婷婷早日走出阴影，恢复往日的平静。
2019年7月15日