前几天交付了一个高职学生的就业辅导课程，效果非常好。只是很久以来我特别不喜欢用煽情的方法来结束课程。最后一天放学的时候，就和同学们象每天一样练习自信与我击掌，然后就结束了10天的课程。
在回程的路上，有个老师问我，感觉中职学生和高职学生有什么异同点？在教学方法上应该有什么区别？我回复说他的这个问题是个好问题。确实存在差异，但我一直都没总结过。
按现在的教育制度来说，高职是属于高等教育，起点是高中学历，学习年限2到3年，达到专科学历。中职起来是初中，学习年限也是2到3年，达到中专学历。
这个大概是第一个最直接的区别，就是文化水平的起点与终点的差异。但是，这个不是区分中职与高职学生的差异点。对于职业教育，最重要的还是对职业技术能力所掌握的程度。在很多情况下，比如我辅导学生开晨会，演讲这类学习内容时，几乎感觉不到两者技能之间的差异。
虽然这些学生文化甚至有差异，但这些技能中并没有表现出差异。甚至有中职的学生创新能力，组织能力会好过高职学习的情况。因为是对学生的培训同样都是有易到难，由点到面的教学过程。通过教学，实践，辅导的过程。
理论上说，高职学生应该属于“智能型应用人才”，中职学生应该属于“高级技艺型人才”，所以应该在课程内容和培训过程、培训结果中是不同的，所以必须要找到两者之间的差异。
从教学目标来说：中职是培养“技术精湛”的学生；高职是培养“懂技术、会操作、能管理”的学生。
从职业生涯角度来讲：中职是一线操作工、技师、项目实施等；高职是高级技师、工程师、项目管理等。
一、对授课过程来说：
自我管理：高职的学生，更接近于成年人，虽然在学习的过程也会出现懒惰和溜号的问题，只要稍加提醒就可以解决，包括授课过程中的迟到和睡觉现象都很少。而中职的学生，更接近小孩子，贪玩的比较多，需要反复提醒才能杜绝比如卫生、迟到、课堂纪律的问题。
理解能力：高职理解能力较强，可以多输入一些复杂的管理理论。中职的学生相对理解能力稍差，需要描述更多的相关案例。但相同点是两者之间，都会有“听懂了就算会了”的错误想法，比如如何上台发言，基本上都是一听就懂，一做就蒙的状态。
动手能力：中职学生的动手能力相对较强，课堂上参与讨论和发言的较多。高职学生相对来说更愿意思考理论，观望，不愿意亲身参与，所以才会有技能掌握差异不大的现象。
二、对授课内容来说：
1、中职教做事，高职教管理：高职学生由于文化基础较好，可以讲解并能理解一些相对复杂的管理理论，比如BSC、SWOT、SMART原则等管理理论。中职学生相对来说，更多的是倾向于具体的做事方法，比如PDCA，5W1H等具体做事的理论。
2、中职给结果，高职给过程：中职学生更多的时候因为文化基础不同，有些参数和指标只需要背下来即可。而高职学生有理论基础，所以要讲清楚过程，这样更能加便于高职学生对课程内容的掌握。
3、中职给原则，高职给理由：两者肯定都要给予分享做人的原则。但是中职来说，更多的是给到原则即可，比如不能迟到，迟到的后果。高职学生会比中职的学生多一个思考的过程，就是“为什么啊”？所以要给一个足够的推导过程，比如为什么不能迟到，因为迟到可能会让团队协作出现问题。
最后再说很关键的一点，不管是中职还是高职毕业，都不能决定其未来职业发展的高度。
中职学生在企业里给本科学生做领导的也不计其数。
这还要看学生在企业中，到底有没有加倍的努力学习，找到正确的工作方法。
很多时候，命运还是在自己手上的！