在上海有一所双语学校，校长李海林是大学教授、硕士生导师，是个盆友很有想法的人。
有一天他在学校巡视，没有穿西装，就是穿了件休闲装，走到小学部的园区时，一个一年级的同学跑到了校长身边，校长认识他，平时见了面老远都会打招呼。
同学问：你是李海林校长吗？
校长说是呀！你不是认识我吗？
孩子说：你平时不装这样的衣服啊！
校长说是的，平时穿西装，今天这个是休闲装。
孩子显然不知道什么是西装，什么事休闲装，想了一下问：你明天还会穿这样的衣服吗？
校长问他：你喜欢我穿这样的衣服吗？
他点点头，校长说好，明天还穿这件衣服！
小同学很高兴，然后——重点来了：他抬腿踢了校长一脚。
其实校长明白，他这一脚肯定是表示友好自爱的意思。但是“爱之切踢之狠”踢在小腿上还是很疼。
小家伙踢完就回教室了，校长想了一下跟着他进了教室坐在他身边。
问他：你喜欢我穿这件衣服吗？
他点点头。校长又问：那你喜欢校长伯伯吗？
他又点点头。正说着，他又准备抬腿踢校长，校长赶紧用手挡着，说：你是想踢我一下吗？他还是点点头，校长说：我知道你肯定喜欢我，所以刚才就踢了我一脚，但是校长伯伯被你踢了好痛呦，你能帮我揉揉吗？
孩子看了看校长，就轻轻在校长腿上摸了一下。
校长说：你今后喜欢谁就和谁拍一下手掌好吗？不能再踢了，因为踢了别人会跟痛的！
校长伸出手，孩子没有犹豫扬起小手拍在了校长手心！
孩子的世界真的和大人的世界是不一样的。
在我们大人的世界里，踢人一脚是不礼貌的行为，但是我们大人不会想到，在孩子的世界里，确实表示喜欢的意思。
如果我们读不懂孩子的心思，就会误解孩子，甚至责骂孩子。
这就是成人平时犯得最多的错误：按照我们成人的方式来理解孩子。
孩子的问题不是“踢人”，而是“不懂得如何正确的表达情感”。如果不能理解孩子的意思，“纠正孩子的某些不正确情感表达方式”的目的就没有办法做到。
有一个案例也是关于老师和孩子的交流：
他们学校有一个孩子，父母离异，孩子跟着爷爷奶奶生活，爷爷奶奶年纪大了，管不住他，再加上孩子长得高高大大，在学校里称王称覇，经常打同学。
家里经济不宽裕，爷爷奶奶也顾不上跟孩子买文具，所以他用的文具基本靠抢，要写作业了，他伸手就从别人那里抢过来。
后来，班主任把他叫到办公室，说“你看我抽屉里好多笔，你今后要是没有笔了，就到我这里来拿。今天你先挑一支吧。”
于是让孩子自己挑了一支他最喜欢的。之后消停了几天。但过了不到一个星期，同学又来告状，说这孩子又开始抢人家笔了。
班主任老师这回真生气了，叫来这孩子，厉声责问，我不是送了你笔吗？怎么又抢同学的笔？真是不可救药！罚站！
站了半个小时，老师再问，你怎么回事，为什么还要抢同学的笔？！
这个同学终于说了，这支笔是老师您送的，这是我收到的第一个礼物，我要永远保存，不能用坏了。
这真是令老师哭笑不得。
在这个孩子这里，这一次“抢别人笔”，其内涵其实是“感谢老师给我的爱”的意思。
后来老师郑重其事告诉他：你抢别人的笔，才是对老师最大的伤害，你不再抢同学的笔了，才是对老师最大的回报。你看，你又抢同学的笔了，老师生多大的气，肚子都被你气痛了，你把老师差不多要气死了。
据说，从此以后，这个孩子就真的再没有抢过同学的笔了。
开发HSP潜能的好处
1. 开启大脑潜能
间脑是意识的控制中心，开启间脑亦是开启潜意识潜能的一把钥匙。比如波动速读能力、心像想象能力、意识感知能力等等，都是高速潜意识力量参与的结果。
2. 平衡左右脑功能（IQ及EQ）
间脑是左右脑的支配器与桥梁，占主导地位。若得以启发，那么左右脑就可以相互平衡，沟通内外，从引导左脑逻辑和右脑图像性记忆中受惠。
3. 增强记忆与吸收能力
学会自由操控间脑来联系左右脑功能，就可以数百倍的提高学习效率，最大限度的发挥大脑能力。孩子不但能获得非凡记忆力，还能开发出右脑的巨大潜能，提高知识吸收能力。
4. 提升自信心与专注能力
自由发挥大脑的神奇潜能，能过提升学习能力，孩子的自信度会明显提高，也不再俱怕学习新的知识。操纵间脑发挥功能需要专注力，蒙眼的作用就是提高孩子的专注能力。脑波测试显示，在蒙眼状态下，孩子的大脑处于高度专注状态下，经常训练，专注能力自然提升。
5. 提升创造与想象能力
通过课程训练，孩子强大的心像能力得到开发，能够在脑间看到图像，想象的画面也能够触手可及。因为强大的形象思维能力得到开发，孩子的创造相应得到全面的提升。
6. 提升情绪稳定能力
间脑的启动可以平衡左右脑的功能，加强左右脑信息的沟通，让理性思考与感性思维平衡发展，从而逐步改变孩子的情绪化行为。通常经过3~6个月的持续训练，就能够看到孩子在情绪控制力方面的变化。
7. 开发孩子的灵商
我们会常常觉得有些孩子特别有灵性，特别聪明，甚至古灵精怪。学习中会触类旁通、举一反三，有时语出惊人。这些都是一个孩子灵性的反应，也被称为灵商。通过HSP开发，孩子就能打开心灵的眼睛，不仅是用眼睛去看，还能用心去感知。这种感知不是一般意义上的“看”，还包括着细微变化、感情与时空的感知力，思维速度上的提升，这些都是帮助提升孩子的灵性与悟性。
8. 保护孩子的眼睛
现在的孩子因为各种各样的原因，用眼方面都存在一些问题，早早就会产生近视、弱视、闪光等问题。通过脑波视物，孩子可以蒙眼读书，既让眼睛得到了休息，又锻炼了间脑，提高了专注度。蒙眼与用眼交替使用，使很多孩子的眼睛从近视恢复到了正常视力，可以使孩子的眼睛永保健康，再也不会因作业多、习惯不好、环境不好等，留下终身遗憾。
9. 提升应变自救能力
HSP的能力会在运用3~6个月逐步稳定，同时更多潜能也会得到发展。如夜视能力，在黑暗环境中能够清晰见物；如遥视能力，看见数米甚至数十米外的书本上的文字；还有空间坏境感知、透视、预知力等等。这些能力对于提高孩子在突发状况中应变与自救有非常重大意义，甚至因此帮助到更多的人。
