焦点看孩子

讲师四期  蒋袁莉 坚持分享531天

今天是L老师分享《焦点看孩子》

故事一：以孩子背唐诗，爸爸的评价和我的评价引发孩子积极性“虽然不太熟，但是背下来了”

重新建构，虽然但是

虽然我家的房子有点小，但是我们一家人都喜欢我的家。

孩子的姥姥姥爷来了，孩子得让出房间，孩子说“虽然我不能住我的房间，但我回家就不是一个人了”

女儿在学校减重，回家后家太温暖，没有坚持，回校前和我说“虽然没有减，但也没有胖哈”

老公生病了，我错过了免费心理公益课，老公说：虽然没有上到免费课，只能上缴费的课，但说明我们经济实力强。

故事二：周末补课迟到事宜

经历的事情，如何看到事情的正向面。

家长的稳住了，才能去寻找问题的解决方法。家长的稳对孩子情绪的稳影响大。

故事三：晚上睡觉读故事书。孩子听出故事中的比喻，并接着说明喻，暗喻是怎么回事。肯定孩子所学。请家长分享听出的难得。

故事四：高三的一女孩，暗恋一男孩，老师发现后叫父母掐灭这种火花。而父母鼓励孩子去爱，去看到对方的优秀，男孩拒绝，女孩不断努力，希望自己更优秀，后考上比男孩更好的大学后，看到更多优秀的，自然也就放下了。(稳住自己，发现正向，顺势引导)

做焦点父母，从温度开始，从关注正向开始。关注正向是一种能力，需要训练，浸泡，而关注正向，要从赞美开始。

点评：1、三个故事来讲课，有趣生动！会讲故事的人就会讲课。课程中的互动，故事三讲的时候就要提醒家长注意难得。

2、行家一张口，就知有没有。好的地方：讲的内容特别让人舒服，整个过程幽默风趣，感觉与孩子关系特好，模仿孩子语气语调特好。结尾与下一节课内容联系起来，自然流畅。声音特别温柔，好年轻，甜美，亲切。课程结构串联故事，听起来有吸引力。

3、士别三日，当刮目相看。(内化后更有力量)声音因为有更多的底蕴而更有力量。讲道理不如讲故事，讲别人的故事不如讲自己的故事。有大家风范。用心向上努力实践的老师。阿Q精神是臆想出来的，而关注正向是真实存在的。几米的漫画可以加进去，让家长感受重新建构。

学了焦点，开阔了眼界，原来可以做不同的妈妈。关注孩子正向，重新建构会更有力量。未学焦点前，原来对孩子期待高，鼓励少。

4、故事一重新建构，焦点生活化，家庭和谐。故事二稳下来，家长稳下来，孩子潜移默化。故事三关注正向。层层递进，逻辑性强，焦点看孩子。盛开的玫瑰，电台采访。

5、没有无源之水。焦点融入生活越久，内化于心更强。

为您的进步感到高兴。声音中透出的沉稳坚定自信。听了我的分享，能不能看出我是用焦点在看孩子。总结好又抛出新问题。

6、感受到在践行，有说服力，感染力。讲自己的故事，也期待课程中家长们有更多的分享。《养育男孩》

关注正向用z老师的ppt。

7、特别喜欢L老师与孩子的互动模式。高三女儿想出去，我没同意，女儿哭了。我反问她：假设您是妈妈，您会怎么处理？孩子情绪稳定下来后，说和好朋友一起去处理。回来后情绪明显好转。

感谢遇见，感谢陪伴。

8、课程接地气，令人信服，深入人心，两三句对我有触动，内心情绪稳定的家长，才会有情绪稳定的孩子(更好的影响到孩子)。作为孩子家长，受益很多。

9、没有L老师的美妙声音，没有z老师的颜值。放下期待，声音好听，故事好听。当我们自己稳下来，自己独特风格。“哦，我知道了，你是来砸场子的”就那么一句话，就让人很舒服。

10、无形中的付出，都会有收获。在团队里的收获很多。笃定的感觉。

每次课程，都有满满的收获，感谢团队的坚持！感谢老师们的陪伴！