有感于有杜朗口中学宋彬老师的教改示范课《生活中的轴对称》

有感于有杜朗口中学宋彬老师的教改示范课《生活中的轴对称》

                                  2017年4月21日

        是日下午，西风轻拂杨柳间，阳光斜照瀍河边。在洛阳市回民中学东大厅，由洛阳师范学院主办的“2017未来学校之生态课堂高峰论坛”正在隆重有序地向下进行。举目四下扫一眼，从前到后人坐满。座无虚席怎么办？没完，两排连椅加后边。2:50——3:40，我有幸聆听了来自山东聊城市杜朗口中学宋彬老师的教改示范课《生活中的轴对称》，试想，远道而来的他，并非自带学生，而是就近暂借回中的16名学生，人生地不熟的，那么人家是如何调动学生的积极性来完成这节课的教学任务呢？请君跟我这边来，保你茅塞顿然开。耳目一新长见识，从此终生难忘怀：

                    其一    宣传发动

割麦须先磨镰，       出海须先扬帆。

车儿要想跑得远，   油儿那得添满。

 

喊句口号简单，       化为行动却难。

只有发自肺腑间，   才能激发动力源。

        ——“我参与，我快乐，我自信，我成功”。一句口号十二言，先由三人分别喊，接着异口同声喊，一直喊到声震天。这是参与的序幕，这是快乐的开端，这是自信的的表白，这是成功的预言。它需要学生的勇气和力量，而这种勇气和力量却需要老师的感召和呼唤。

 

                    其二      起锚开拔

红色双喜国徽，        北京古宫天坛。

不单孔雀开屏面，    更有绿叶脉瓣。

 

呈现眼前图案，        感觉亲切自然。

数学就在生活间，    物我密切相关。

        ——耳熟能祥，常浮眼前，搬上屏幕，反觉新鲜。原来数学就在咱身边，你我彼此都相干。

 

                    其三      乘风顺水

尔后悉心观察，        有何共同特点。

竟相举手来发言，    好将身手一显。

       

答对老师点赞，        说错学生纠偏。

扬你所长补我短，    定义逐步完善。

        ——做事成功的关键在于主观的努力，只有充分发挥学生的主观能动性，才能使学生在课堂上进行积极有效的学习。

 

                    其四     破浪前进

是否理解概念？       唯有检测兑现。

趁热打铁当堂见，     事实胜于雄辩。

      

国旗图案多面，       汽车标志一片。

1、2、3、4、5领先， A、B、C、O后边。

        ——归根结底，理解掌握。欲要向知识的深度广度进军，就必须先打好这一步的基础。循序渐进，规律不可违也。

 

                    其五     奋勇直前

瞬间画面跳转，       学海高潮再掀。

 “成轴对称”又开篇，立体合成作战。

 

五星红旗两面，       翠绿树叶两片。

每对图形啥特点？   想好各抒己见。

        ——“不怕疲劳，连续作战，是我军的光荣传统和优良作风”，这种一往无前的革命精神用在此时此地再也恰切不过。

 

                   其六     再把兵点

三组正误判断，       一一屏幕展现。

逐个抢答劲倍添，   万马奔腾局面。

         

错对都有理由，       前因后果必然。

剑桥考题迷人眼，   拿下如弄弹丸。

         ——一张一弛，松紧有度，文武之道也；先易后难，先内后外，跨过新高度，再上新台阶。

         

                    其七     余音袅袅

另类学以致用，       视界豁然拓宽。

依据本节知识点，   要求姿势呈现。

          

甲生两臂伸展，       乙生双手抱前。

大家争先来表演，   乐在其中一玩。

         ——玩，是孩子们的天性，在学中玩，在玩中学，寓教于乐，乐教乐学，别开生面，独树一帜。

                    其八    盘点收获

 本节学到什么，       请你开怀畅谈。

 赤橙黄绿有深浅，   十指还不一般。

                  

这说对称图案，       朴素大方美观。

那说会用对比法，   可将易混明鉴。

         ——言为心声，说出口的话儿，也是一种自我展示。势必起到固化知识的作用。

 

                           其九   深度阅兵

随着老师呼唤，       学生转视屏面。

一张达标测试卷，   浑然映入眼帘。

 

判断选择计算，       各种题型俱全。

要求时间两分半，   一举完胜全盘。

        ——百川归大海，教学的最终归宿，还是要看学生对本节课的知识点理解掌握得如何。

 

                    其十   蓦然回首

声情并茂悦耳，           图文纷呈顺眼。

全班争当弄潮儿，       推波助澜不断。

 

幅幅鲜活画面，           连连动人心弦。

学生都是好演员，       贵在老师导濱。

        ——学好学不好，关键在引导；会演不会演，关键在导演。老师如导演，因人因时变；老师善导演，育出好演员。

        怎么样？这就是高效课堂，学生人人自由参与充分展示自我的课堂，教师正确引领学生快乐进行有效学习的课堂。宋老师的这节课有两个特点：一是充分相信学生。敢于放手，甚至随机应变想尽一切办法，挖掘学生潜能，使之全然得以释放。学生只有在课堂上真正拥有自己的时空，才能切实地发挥学生的主人翁作用，让学生积极主动地进入角色，大胆地参与讲评，锐意地向前攻击。二是教师精心备课。以老师为主导，以学生为主体。课堂留给学生，老师并非轻松。台上一分钟，台下十年功。功夫在课外，任务更沉重。我们可以肯定地说宋老师为了上好这节课从题材选取到制成课件，方方面面，前前后后，决不会一时半刻就能搞定。绝对是起早贪黑，狠下一番功夫的。否则的话，本节课就无法真正达到使学生积极参与和有效参与的统一。

        杜朗口中学是全国教改的一面旗帜，宋彬老师的一节教改示范课《生活中的轴对称》只是其旄下的一个缩影。数学源于生活，又服务于生活，所以数学课堂亦应初始着眼于生活。让我们借宋老师这节《生活中的对称轴》作杠杆，来橇开教学改革的绊脚石，来掀开高效课堂的新篇章。

 

������]�b��