我的教育感怀

2016年10月13日  周四

整整一天我没有和任何人交流，也没去各个教室看看，而是端坐在办公室里上网浏览写作，然后阅读苏霍姆林斯基的书《帕夫雷什中学》（这样的书只在办公室读），看着看着把我仿佛带到了前苏联时代，对于前苏联我是非常崇拜的，那是我儿时的记忆。

小时候看过前苏联的经典电影《列宁在十月》《列宁在1918》等很多细节还历历在目，经典对白还记忆犹新。更多的是看书《钢铁是怎样炼成的》《高尔基》《安娜卡列尼娜》，对苏联作家作品如数家珍，对中国作家作品却没有太深印象的。

在我全身心投入教育工作的前二十几年里，教育家的理论书基本是不看，一是静不下来心二是没时间看。自从离开一线以后，时间相对充裕，故开始关注对教育理论，把过去无论是单位发的还是自己买的，从来不看的书一本接一本地看了（除了陶冶自己，不再有任何意义），从去年开始我迷上了前苏联伟大的教育家“苏霍姆林斯基”，细看他的书，体会他极具魅力的教育思想。

只可惜在当今中国一辈子扎根基层当校长做班主任，和孩子们亲密接触，并不断观察总结的教育实践家，理论家基本没有。（至少我不知道）

因为著名的教育理论家很少有长期扎根基层的经验，教育届的领导更是官员思维，不能深刻理解教育，理解人性，即使懂得也不得不按着“官本位”的思想去行事（不这样，官当不长）。

只有当一个人无官无职，社会上没有话语权，甚至自己的孩子也已经结束基础教育，不用操心了。只有此时你才可能坐下来静静地客观地不带半点功力地去品读，体味正真教育大家的光辉而伟大的教育思想，教育信念和教育灵魂。

而当下的人无论按着什么教育家的方法去做都是“死路一条”，唯独的教育追求无论是学校还是家长就是“成绩”“升学率”，即使表面说的都是“冠冕堂皇”的教育术语，归根到底离不开升学的指挥棒，谁远离它，谁就是当下教育的“失败”者，我们都未曾免俗过。

但无论是我们还是我们的孩子都曾在教育残酷竞争中失败过，痛苦过，迷失过……最后遍体遍体鳞伤地冲过来，走向成年，再慢慢修复着心灵的伤口，修正人生的方向，逐渐去追求自己想要的真正幸福的生活。

喜欢《麻雀》，喜欢“山城”