《高绩效教练》读书心得

教练的机会——《高绩效教练》读书心得

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自从参加樊登读书打卡活动之后，每周为了完成心得，几乎都要把自己骨子里最劣根的东西挖掘出一部分，再为自己补给上精神营养，虽然悟性不高，经常消化不良，导致气血两虚，但“只要学习，永远不晚”作为我后半辈子的支撑，告诫自己：后续要持续给自己补充营养，相信我的人生将更加丰满。

言归正传！这周通过听书，反思，挖掘让自己最不忍直视的是，作为最多教练机会的我——母亲和教师双重身份，从来没有当好一名教练，一棵棵幼苗在我的不合理浇灌下，成长得并不茁壮。我也努力改变，但“方向不对，努力白费”，孩子的潜能在我这儿很难得到激发，他们往往成为我的延续。

听了《高绩效教练》，我觉得自己找到努力的方向，那就是相信孩子的潜能，用CATCHING(辅导)代替LEADING(引导)，用随口提问代替随口提意见，不断激发孩子的潜能，引导孩子提高自我认识，树立自我责任。

决心不代表成功。反复听书之后，在女儿身上牛刀小试，收效不佳。情况是这样的：女儿正在学习英语，兴趣也极高，但是学习效果却不好，连每天常用的“What  did you do today?” “Where are your mother?”等简单的问题都无法独立回答，“it、ask、what”等常见的单词的意思和发音都经常出错，究其原因，就是没有“全局性学习”的自觉性，不去自己总结方法和规律。我希望通过《高绩效教练》的方法引导她确立利用全局性理解高效学习的目标，可是当问到学习方法的时候，她总是说不出个所以然，我便不知不觉给建议，这种介入一下把责任推到我身上，女儿虽然同意我的说法，实际那些我的想法，她根本不会去深入研究怎么用？结果可想而知，她还是天天开开心心地上英语课，还是每句话每个新单词都到机械记忆，加上后期的复习难以跟进，遗忘的频率越来越高。

我想作为新手教练，肯定会有人失败，究其原因，就是还不具备好教练的特征：（1）不评判，不引导，不评判；（2）放松，不要介入；（3）真诚，信任被辅导者。自身的因素搞清楚，把成为一名好教练当做目标，按照GTOW的模式自我激励，相信自己的潜能，相信只要不止步于本周的心得，相信我总有一天能提高提问引导自己和他人的孩子找到自己的状态，并且自己承担责任，不断去突破自我。

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