地球上的星星

  一直觉得教师是个神圣的职业。偶然的机会，周六的上午打开了阿米尔汗的地球上的星星，更让人唏嘘。回想自己的童年，没有过多的机会接触新奇的事物，也许某些在脑海里有的萌芽也被好孩子的条框压的支离破碎。可能大多数人从小都不仅仅是生活在大气压下，还有那些传闻中别人家的孩子，正如伊桑的哥哥，在影片中存在于学业上和伊桑反差的极端情形,从小很多孩子就已经处于竞争下，有很多标准恒定是否优秀。父母以及师长的否定，让伊桑在压力和读写障碍下濒临崩溃的边缘，一个八岁的小男孩面对了太多这个年龄所不能承受的事，他没有选择也没有人能帮助他，只能反抗，表现的叛逆，被送去寄宿学校失去朝夕相处的家人更让他痛苦的无以复加,甚至放弃自己最喜欢的绘画。独自面对更严厉和粗暴的教育。幸好有美术老师看到了他的恐惧，细心的发现他有读写障碍以及绘画天赋。拯救了他濒临崩溃的心灵，帮助他重筑信心，用科学的方法克服读写障碍，重拾绘画。

  我记不太清楚得自己的童年有什么特别喜欢的事物，不过当伊桑用缠绕橡皮筋做动力推动自制的带旋翼的小船时。我想到了儿时拆下破旧的录音机，拆开各种小电子产品，用马达，泡沫，玩具里的电池盒，竹片做出在池塘里全动力前进的小船那种兴奋和快乐此刻都无法磨灭。或许还有很多让我开心的事和爱好，都在一路成长的无用论中被湮没。父母和家长一开始投资我们于教育的目的是功利的，诚然这也是出于父母对百年后子辈生存的担忧，希望能在未来的人生变得成功，除此之外也有将自己的理想寄托于子辈, 如此种种不一而足，这些负担都让童年难堪重负。在成长的过程中父母可能更急切的想看到成果，能显示出来大众认可的成绩，符合对成功的既定标准。得当旁人的夸赞，更有甚者让孩子成为攀比炫耀的资本。

  记忆中的儿时，仿佛差生是一种标签，而成绩则不自觉的主导了你在小世界的地位，以及愿意跟你交往的小伙伴数量。当自我意识还未形成时，成年人世界的规则和价值观念通过师长差别对待孩子的途径，借由幼时想要获得奖励和赞扬的心理，不自觉的形成从众效应的价值观，当然最基本的礼义道法通过这样的途径教育无可厚非，但当对一个人的评判，对优秀的肯定是伴随着对另一部分孩子否定的方式，当处于急需得到鼓励和不被放弃的孩童时期，对孩子来说是一种抛弃，这种做法不应该是出自至亲的师长，因为在青春期之前，自我意识未形成之初，你们便是这个世界能倚重的全部。

有教无类仿佛只是停留在典籍上，而本末倒置却经常出现在我们不经意的生活中。师长忘了，教育最开始的目的是什么，我们不论学习什么都是为了通过对这个世界最基本原理的理解，以及生存的基本道义,而不是简单的是非对错。通过学到最初人类对自然的认知，更好的去了解这个世界，在想要改变这个世界微毫一沫或者更好的实现自己的奇妙构想，甚至只是为了更好的抒发自我情感，让自己存续天地之中不郁结等等，为自己想要做的事而获取更多的工具和技能。也许最后有的人不一定站在世俗认定的成功里，但谁又知道在未来的数百年中，那些看似荒诞或者不可思议不被理解的人，对未来的贡献会是怎样的呢？