教室,一个创造奇迹,演出故事的地方。教室是图书馆,是阅览室;教室是实践场,是探究室;教室是操作间,是展览室;教室是信息资源库,是教师的办公室;教室是习惯养成地,是人格成长室;教室是共同生活所,是生命栖居室。本着这个愿景,让我们和学生们在教室里幸福快乐的读书、探究、交流,让我们的孩子们尽情地发挥自己,抒写自己灿烂的人生。
教室是这样的,就像朱永新教授说的一样:一个教室,一个生活于同一个教室中的人,应该是一群有着共同梦想,遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准。他们彼此为偶然的相遇而珍惜珍重,彼此作出承诺,共同创造一个完美的教室,共同书写一段生命的传奇。由此可见,它并不紧紧是文化建设,不只是单纯的师生齐动手,将洁净的墙壁涂得花花绿绿,五彩斑斓,而是应该让班级内产生大量的故事,让学生有主人翁的态度,真正当家做主,在“家”中成长自己,并留下成长的足迹。
✨完美教室的缔造✨
（一)班级文化构建
班级愿景、班歌、班徽、班名的确立。
2.建立班级图书角,努力扩大班级图书书量,调动孩子的读书兴趣和积极性,鼓励家长给孩子制作读书卡片,写好读后感。
新教育既是心的教育,灵魂的教育,更是生命的教育。
3.让班内每一面墙都会说话。雷夫说过:“一间教室能给孩子们带来什么,取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。”如个性班级介绍、节日主题活动、图书角、读书驿站、心语心愿、感恩墙、书画天地等。通过孩子与墙壁的对话，了解孩子的世界。
(二)以共读共写共同生活为基本愿景
通过家庭绘本表演，家长分享共同阅读体会等形式来达成共同阅读、共同成长的目标。
(三)以“晨诵”、“午听”、“暮读”为基本生活方式
1.晨诵课程:利用好早上20分钟的晨诵时间,激发学生一天的学习热情,让幼儿在愉快的诵读中享受学习的幸福。
2.午听课程:幼儿园午听活动，午睡前的听故事活动，调动幼儿听的学习器官。
3.幕读：通过家园合作，开展亲子阅读活动。
一个完美的教室,意味着师生共同穿越的一门门完美的课程——世界上永无完美可言,但我们总要尽自己所能,努力向完美靠近。缔造完美教室,创造教室里的奇迹,需要教师对教育的痴迷和教师对工作的疯狂投入,需要教师的创造性劳动和智慧力量的培养。“新教育”是一种措施,更是一个漫长的过程,需要执着。让我们学习雷夫老师的疯狂投入与创造性工作,学习克拉克老师的严格训练与积极管理,在缔造完美教室中,在开发全人课程中,做幸福完整的老师,培养幸福完整的学生。