刚好遇见你，恰逢最美的年纪
周丽老师认为，自己目前就是最美的年纪了，在事业相对成熟，家庭成熟的时刻遇见了网络教学。2016年5月5日，彩虹花发出招募令，周老师毛遂自荐，遇见了彩虹花，于2017年9月就成为了彩虹花导师，在这里看到了自己工作圈外的更广阔的世界。2018年6月，互加加护发出援疆导师志愿者招募令，周老师毫不犹豫的报名参加了，在暑假经过培训于在2018年9月加入小胡杨双师课堂了。
亲身参与， 见证小胡杨双师课堂里孩子们的成长
一、精心安排的趣味拼音课程
小学汉语拼音的教学是学习汉语拼音最好的阶段。小学阶段汉语拼音学习水平，直接决定整个人生阶段汉语的使用水平。另外，各种运用领域的需要，也要求把小学汉语拼音的教学摆在十分重要的地位。汉语拼音对刚进入小学一年级的孩子来说是陌生的，也是抽象的，枯燥乏味的。教师如果不为他们在头脑中建起一座抽象符号与具体事物之间的桥梁，一旦孩子对拼音学习失去兴趣，那么拼音教会直接消弱学习语文的兴趣。因此，《语文课程标准》尊重儿童的认知规律，将汉语拼音的功能定位在帮助认读生字，学习普通话上，而且还强调:“汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活动和游戏为主，与学说普通话，识字教学想结合。
小胡杨双师课堂在2018年9月25日正式启动，为了能和孩子们的日常教学进度相匹配，2018年9月到10月阶段趣味拼音课每周安排三课时，主要以“拼音新授”课为主。
根据孩子们的实际学情，拼音新授课以“依托文本、激发兴趣、快乐学习”为设计理念。降低孩子们学习拼音的难度，使孩子们不畏惧学习拼音，在课堂中穿插拍手歌、儿歌、表演，讲一些有趣的故事来激发孩子们的学习兴趣。从读音、书写、以及运用等方面全方位的教授拼音。助学老师也可以借鉴此种教学方法，一起助力孩子们的拼音学习，线上老师与线下老师密切配哈，让孩子们完整的接受拼音课的学习。
2018年11月到12月底每周安排一节拼音课，主要以“拼音运用”为主，围绕“趣”这个字展开教学的。
在教学过程中适当的应用“改变故事、改变歌谣、游戏拼读”等方式练习运用拼音，比如《问答歌》、《比尾巴》《对韵歌》等，最终引导孩子们把拼读运用到日常生活中。拼音的掌握是一个漫长的运用过程，让孩子们学会方法，一节课一节课的运用练习，在平常的生活中加以运用，就能够很好的掌握拼音了。比如，在生活中见到的事物“手机”，可以用拼音“shǒu jī”拼读出来。拼音是认识汉字的一种基础性的工具。通过它，可以认识更多的字，读发更多的书，进而掌握更多的知识。
二、有着同样心理的导师团队
小胡杨双师课堂的趣味拼音课在新授拼音阶段，每周有三课时的安排。而在广东中山菊城小学，每一位老师的的工作量也是蛮大的，并且学校每天都有新的活动安排，工作时间紧迫的状态下周丽老师一个人就很难完成每周三课时的授课量，于是周老师在自己的学校当中找到了一群志愿为小胡杨双师课堂授课的优秀老师，之于操作方面没什么可担心的，因为在菊城小学每个老师的信息素养能力都是过硬的。值得一提的是，这个团队里有一个来自吉林榆树双井小学的志愿者老师鲁月。说起她的援疆导师之路，经历还颇为丰富的。从一位校长介绍遇见互加计划，成为2018年暑期兴成长计划优秀学员、2018年青椒学员，还积极申报万里网络援疆导师，成为趣味拼音课的授课导师，她在申请援疆导师志愿者时写下了如下的申请理由：
“不为前程似锦，只求无怨无悔。参加网络援疆，就是要实现我的价值，不断的提高自己的能力，为教育事业做一份力量。没想到在接下来的提交教学设计、制作课件环节中，我竟被选为网络援疆导师班的一名学员，成了一名互加计划暑期充电班的学生。正是怀着这份爱心，让我在暑假中收获满满。更想不到一次爱的尝试，竟会改变我的生活，让我变得充满力量，充满能量”
——摘自鲁月老师的文章《我与网络援疆的“前世”》
趣味拼音课的授课导师团队都认同周丽老师所要做的“一生中一定要做的第三件事”这一价值观。基于这样的同理心，他们走到了一起，成为一个超级优秀的团队，一起助力民族地区孩子们的国语学习。
三、用心陪伴，一起见证孩子们的成长
1、小打卡里的秘密
孩子们的童年是快乐的，也是人生当中最幸福的时间段，每一个孩子的童年都是五彩缤纷的。在小胡杨双师课堂里，每一个孩子都被关注着、被记录着。每天的小打卡里都会看到助学老师在用心记录着孩子们每一天的学习状况。援疆网师也通过小打卡看到孩子们的点滴变化和实际学习效果，根据孩子们的实时学习状况来调整授课内容、方式、语言、语速等，以便更好地完成高质量的授课。援疆导师也能通过屏幕，一起陪伴孩子们健康、快乐的成长。
2，看到了孩子们的变化
孩子们会读了，在拼音课教学里，会读是最基本的要求，从6个单韵母到整体认读音节，每一节课里导师们会教孩子们如何发音、如何做发音的动作，以及声母、韵母，两拼音节、三拼音节、整体认读的拼读都会作详细的示范和指导，让孩子们模仿读，跟着读、加动作读等等。
孩子们会书写了，拼音的规范书写拼音教学的一个重要组成部分。让孩子们掌握书写规则在拼音课教学里是一个难点，尤其是通过网络教学，难度更大。一开始呢，周老师和她的导师团队们在小黑板班上示范书写为主，后来吴红校长建议，把每节课书写内容的过程课前拍好视频，到时候直接以播放的形式呈现，这样极大的降低了现示范书写的难度和不便。通过播放视频，孩子们更清楚的看到每一个字母的书写规则，给孩子们的规范书写带来了捷径。孩子们在经过这三个月的书写训练，已经完全掌握了拼音的书写要求，每个孩子的拼音书写既规范又美观。
孩子们会表达了，在小胡杨双师课堂里，孩子们每天都别关注、被激励、被表扬，在潜移默化中激发了孩子们的表现欲。看到别的孩子上麦分享了，自己也跃跃欲试。在网师的鼓励下、学老师的助力下，每一个想表达的孩子都有机会上麦与网师进行交流。一次，两次、三次之后，乡村孩子们不善于表达的弱点完全不复存在了。孩子们很自信的上麦回答网师的问题，进而大胆的与网师互动交流。没有上麦的孩子在助学老师的组织下进行在班级里分享交流，也给了孩子们充分表达的机会。不管是网师，还是助学老师、都听到了孩子最微弱的声音，从而关注每一个孩子们的健康成长，因为每一个孩子们都是优秀的。
孩子们会表现自己了，小胡杨双师课堂的趣味拼音课，主要是以“趣”激“趣”。通过有趣的教学活动，叫法孩子们的学习兴趣。兴趣就是最好的老师。在模仿老师的改编的故事、诗歌、儿歌，孩子们在课堂上学会了，课后在同学之间，在父母面前勇敢的表现自己学会的内容。以《问答歌》为例，几乎每个孩子上来就能表演读了。孩子们的这种敢于表现的勇气来自于网师和助学老师的鼓励与肯定。每个孩子的自信心被点燃了，孩子们能不爱学习吗？能不好好表现自己，？更何况表现之后的高度认可是孩子们的一种极高的心理需求和成就感。
孩子们真的会学习了，在趣味拼音课的教学里，网师融入情感教育、生活教育。即每个孩子们学到的知识是由温度的，有感情的。在拼音王国了孩子们认识一个个开爱的拼音宝宝，并与之对话，通过多种方式的读和练习，在孩子们的心理深深植入了这些拼音宝宝，一有机会，孩子们就会脱口而出每一个音节的拼读。由于一年级孩子们的识字量不多，多数表示事物的字不认识，但孩子们生活中常见的事物的名字大抵上能叫的上，这样就可以用拼音拼读出来，用拼音书写出来，即学会了运用拼音这一工具认识更广阔的世界了。还通过网师们日复一日的提醒读书坐姿，书写姿势，久而久之，孩子们养成了良好的学习习惯，这对孩子们的终身学习打下了良好的基础。
为爱而来，助力南疆
为爱而来，助力南疆。这句话是周丽老师在援疆导师培训结束时写给自己的，这句话也一直鼓励着她和她的导师团队们，在遇到困难和问题是相互协调，一起解决。把好每一节课程的质量关，让孩子们真正掌握拼音，做好学好国语的铺垫。一个人有的很快，但一群人有的更远。周老师和她的团队正在做着“一定要做的第三件事”，我们坚信，每一个援疆导师也有同样的心理，也践行着这“第三件事”。大爱无疆，让我们一起做让世界更美丽的第三件事。
第三件事
《花婆婆》由启发世纪图书有限责任公司出品，直译应该是《鲁菲丝小姐》，讲述了一个倒叙的故事——当鲁菲丝小姐成了一位风烛残年的老婆婆时，她告诉年轻的叙述者，许多年以前，当她还是一个名叫艾丽丝的小女孩的时候，她曾经答应过爷爷三件事：第一件事是去很远的地方旅行，第二件事是住在海边，第三件事是做一件让世界变得更美丽的事。前两件事不难，难的是第三件事。直到有一年的春天，她喜出望外地发现山坡上开满了一大片蓝色、紫色和粉红色的鲁冰花时，她知道什么是她要做的第三件事了。整个夏天，她的口袋里都装满了花种子，她把它们撒在了乡间的小路边、教堂后面……
周丽，来自广东中山菊城小学的一位从事语文教学16年的优秀老师。周丽老师在工作的这16年里也通过多种方式在资助一些家境贫寒的孩子们。后来又通过一些公益机构对接，以自己的力量在持续的资助贫困生上学难的问题，但收到的反馈并不多，或者没有达到周丽老师的期望。直到遇见互加计划，周丽老师清楚了自己要做的第三件事。“为爱而来，助力南疆”。在她看来，一生当中一定要做的第三件事就是做万里网络援疆导师，给小胡杨双师课堂里的孩子们教授《趣味拼音》课。
截止目前，趣味拼音课已累计授课21节，感谢在趣味拼音课里亲倾付出的每一位援疆导师和助学老师们，您们辛苦了。