蒙氏教育法学习心得之一：认识儿童的能力 | 《有吸收力的心灵》

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玛丽亚·蒙台梭利，意大利著名医生、教育家、哲学家与慈善家，以其革命性的教育哲学与儿童教育方法闻名于世。如今蒙氏教育法风靡全球，仅美国就有5000多所公立和私立学校，推行其教育理念和方法，全球许多国家都设有蒙台梭利协会。

《有吸收力的心灵》是蒙台梭利最受欢迎、最能体现她富有改革意义的教育思想著作。蒙台梭利说：“教育不应该停留在课程和时间表上，教育必须符合人类自身的实际需求。”

01儿童在世界重建中的作用

儿童具有一种未知的力量，这种力量可以引导我们进入美好的未来。如果我们真的想革新这个世界，教育就必须将发展儿童的潜能作为目标。

在本章中，作者探讨了儿童的重要潜能。而这种潜能到目前为止还未引起足够的重视。婴儿能否接受教育？蒙老师认为：人格的形成过程在一个人出生时就已经开始了。这就引出了一个看似很奇怪的结论：教育必须在婴儿出生后就开始。

不得不承认，人们普遍认为我们是无法教育一个新生婴儿的，即使对一个不足两岁的婴儿进行所谓教育也是无法办到的。我们认为对这样的婴儿只要负责其吃喝拉撒就行了。事实是否真的如此呢？

进来的研究广泛证明，婴儿在精神方面具有特殊的天赋。蒙台梭利认为，儿童有一颗能够吸收新知识的心灵，他有独自学习的能力。她举了一个例子来证明这一点：儿童长大以后会说他父母所说的语言，但对于一个成年人来说，学好一门语言是非常不容易的。没有人手把手教授儿童，他们却能将名词、动词和形容词运用到炉火纯青的地步。

蒙氏认为肯定有一种精神力量在起作用帮助儿童进行发展，这不仅仅表现在语言学习方面，因为在两岁的时候，儿童已经能够认识周围所有的人和事物。我们很清楚儿童已经学习了很多东西，用以促使其内心成长，我们所有的东西都是在儿童阶段，而且是在人生头两年形成的。读到这里，家长朋友们，你是否意识到你应该更加重视儿童2岁以前的能力了呢？

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02决定一生的教育

这就是教育，为生命提供帮助的教育，从刚刚降生就开始的教育，它形成了一场和平革命，并且将所有事物集中和吸引到一个共同的目标和中心上来。

蒙氏在本章提出“开始于降生的教育”这一命题。简单说来，一个人从出生开始，他就开始接受教育了。我们今天提出“终身学习”目的在于激励大家不断学习，事实也证明，终身接受教育会使人获得成功。遗憾的是，各国的官方教育并没有做到这一点。蒙氏说：“我们今天的教育只注重方法、目标和对社会需求的满足，却对人本身未作任何考虑。各个国家的官方教育方式中，没有一种方式是从出生开始就帮助人进行发展，并对这种发展提供保护的。今天的教育理念背离了生物学和社会生活规律，所有进行学习的人都被与社会隔离开来。”

仔细读来，真的一针见血指出了目前教育的弊端。若干年来，中国“应试教育”受到严厉批判，学生、家长、学校都深受其害，归根结底，没有把教育的对象当作“人”来对待。学生被要求遵守校规，还要一致按照当局所制定的教学大纲进行学习，最后以分数高低来评判其成功与否。因为“人”既具有生物属性又具有社会属性，所以教育要考虑接受教育的“人”物质和社会生活的因素，也要考虑其心理因素。我们更加不去考虑儿童时期的教育，大家普遍认同三岁以前甚至六岁以前，儿童不具备接受教育的能力，或者说社会不具备教授他们的能力。因此这个阶段，儿童的教育完全依赖于家庭，甚至靠“自学”。我们的社会没有提供太多支持。

最后，蒙台梭利提出：教育应该成为社会必须履行的职责，而不应该像以前那样与社会隔离开来。如果社会应该对人类个体进行有益的管理，如果教育确实能够向生命提供帮助，那么这种管理，就不应该受到压制或抑制，社会必须提供物质或精神方面的帮助。与此同时，社会作为一个整体应该尽职尽责地履行起它的教育责任，满足儿童成长阶段的需求，认可儿童富有这种富有建设设性的能力。教育捍卫的是人类正常状态的建设。

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