读《斯宾塞的快乐教育》有感

         之前读过这本书，这次在老师的推荐下，再次拜读，斯宾塞先生用朴实的语言描述了生活中的许多小故事，详细地叙述了小斯宾塞的快乐、幸福、茁壮成长的历程，生动而具体地向我们展示了一位仁慈而睿智的父亲、一位伟大的英国思想家的教育理念和教育过程，更重要的是通过这些生活琐碎，向我们阐述了教育的根本目的：是让我们的孩子成为一个快乐的人。

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       在斯宾塞的教育故事里，他一系列完整的教育方法和观念，无时无刻不因快乐教育而快乐着。是的，“人之初性本善，追求快乐”是人的本性，只有“快乐教育”才能最大限度地调动起求知欲、创造欲和自信心。快乐是学习的真谛，是人生的真谛，只有那些让人感觉快乐的事情才能让我们乐此不疲地想做，重复做；而那些让人感觉痛苦的事却让我们想方设法远离它、逃避它。

         书中提到以兴趣为孩子引路。是的，每一个孩子都会对某些对象表现出特别的兴趣，一旦他们产生兴趣时，也就是教育的好时机。许多我们看似没有意义的活动，其实都可以引导他们从中获得新的知识、方法以及对孩子有益的习惯。真正的学习是快乐的，它不仅是指学有所获及学会某事的成就感，而且还指学习过程本身是令人感到快乐的。因此，我们应当努力让孩子们确立学习是快乐的信念，只有孩子们都带着喜悦的期盼开始学习，才会在学习结束时感到意犹未尽，恋恋不舍，整个学习过程都会变得津津有味，充满乐趣，学习过程也会自然而然的从“必须学”转化为”我要学”。

     “我认为，教育的目的是让孩子成为快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。就像一根细小的芦苇管，你从这头输进去的如果是枯涩的汁水，在另一端流出的也绝不会是甘甜的蜜汁。”在“快乐教育最初的秘密”里斯宾塞是这样说的。现实生活中我们也可以发现孩子在快乐的时候，他接受知识都比较容易，相反在情绪低落、精神紧张的状态下，他信心会减弱，尤其是小斯宾塞在学琴的过程，尤为表现出内心快乐对学习的重要性，所以说只有“快乐教育”才能最大限度地调动起求知欲、创造欲和自信心，让孩子的学习效率达到最大化。

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        有一句话讲得真好——教育孩子的过程，也是教育自己的过程，我们希望孩子怎样，我们自己就应该怎样。反思我们自己，总是以教育命令者的身份出现在孩子们面前，却往往忘了让自己不断地接受教育，让自己不断成长。斯宾塞说：“我在教育孩子的这件事上，的确得到的快乐比苦恼多得多，我一直认为快乐的方法和气氛比其他方法更有效。”做一个快乐的教育者应做到以下几点：1、不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。2、在教育中，努力去营造快乐、鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。3、努力做一个乐观、快乐的人。一个快乐的人，看孩子时，更多的是看到他的优点，而一个不快乐的人看到的更多是孩子缺点。我们也常常抱怨：“我真的受不了，他学什么都这么不专心、都这么慢”。是的，有时我们花了许多时间在分数上，但孩子仍然没有改变，为什么呢？从书中我明白，如果孩子在严厉、呵斥、比较的环境中，即使真的在内心很在乎他，他对你说的和要求的也会厌倦，甚至是反感，在这种状态下，他获得的知识和学到的传授知识者的坏习惯相比，后者反而更多。因此我们父母也要努力做一个快乐而乐观的人，要多看孩子的优点，不要悲观地只关注孩子的缺点。如果父母对孩子动辄打骂、呵斥，就会打击孩子的积极性，他会因此而变得情绪低落，学习效率降低。用快乐的方法去教育孩子，才能进入一个良性循环的教育模式，父母会看到孩子的进步，而孩子也会因为不断地获得成就而更加积极努力，因为孩子的处境与成人的处境是一样的。

斯宾塞语录：“如今，教育正在悄悄地发生着变革，在所发生的一切教育的变革中，获得知识已经不再苦恼、郁闷，而是一种快乐、愉悦，这也是现代化环境教育中我们做值得关注的。”读完这本书，我深深地被斯宾塞富于人性的教育思想所震撼，为他奇妙的开创性的教育方法所吸引，为一百多年前他那先进的教育理念而惊讶，也为自己在日常教育中曾经有过的一些过失而惭愧，更为自己偶尔的一些与斯宾塞的方法相同的成功教育方法而高兴。我仿佛聆听着一位智慧老人的娓娓叙说，不断充实着自己的心灵。我期待着能获得斯宾塞快乐教育的精髓，努力学习做一个快乐的教育者，带着学生们去“享受学习的快乐”。

        有首歌唱道：“你快乐吗?我很快乐!”我想，快乐是人生的源泉，也是学习的源泉，更是快乐教育的源泉。

     爱，我们人人都有，但爱和有目的的教育，则需要一些耐心、技巧。

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