我把我学英语的经历写下来, 希望对你有一点用. 这一篇写我小学到高中学英语的经历.
我在陕西延安长大, 小学4年级开始学英语. 一开始觉得英语很难, 那时候学开音节和闭音节, 有很多不符合规则的情况, 觉得外国人的语言好复杂. 一学期下来考得很烂, 于是开始在校外补英语. 一周两次, 教材是《剑桥少儿英语》. 我去的时候, 其他小朋友已经学了一段时间. 而且这个教材其实比课本还难, 最开始学的很是痛苦.
坚持补了一学期, 终于把英语成绩拉起来了. 记得有一次学校英语课上, 老师让介绍自己的家庭. 我补习时学过这个了, 于是站起来滔滔不绝地说了4-5句英语: There are three people in my family. They are my dad, my mom and me...那时候4-5句英语挺不少了, 那堂课给我长了信心. 我一共学了2年剑桥少儿英语, 到小学毕业时觉得学校的英语课已经是a piece of cake.
小学还有一件事令我印象深刻. 有一次我们英语老师病了, 来了一个代课老师. 他说: 背单词不能死记硬背, 要根据发音去背. 要先把它读出来, 会读就会拼. 在那之前, 我一直觉得音标很烦并且没啥用, 每次都是在单词旁边用汉字和拼音来注音, 类似于把Thank you标为"三克油". 一开始我对此挺得意, 但慢慢发现用汉字和拼音注音不是很准, 时间一长又忘记单词怎么读了, 从这之后我开始认真对待音标.
回头看小学学英语的经历, 我觉得我们常常用静态的眼光来看问题. 小B的英语好, 我的英语不好, 于是下结论: 我是英语渣. 其实当你日后回头去看, 当时你觉得你和小B之间天大的差距其实并没有多大. 如果小学时我给自己下了结论, 那么后来英语可能就一直会是我的薄弱科目. 你说: 但我已经大学了, 甚至毕业了, 英语渣已经是板上钉钉了. 等你10年之后再回头看的话, 你会发现现在给自己下结论还是太早了, 还是有足够机会改变的.
小学毕业, 妈妈送我去西安参加了一个英语夏令营, 为期1个月. 那时候我对自己英语感觉十分良好, 所以选择跟一帮初中甚至高中的哥哥姐姐们一个班, 这很快被证明是一个鲁莽的决定. 那是我第一次接触外教, 每天上午4节外教课. 上课时, 我需要不停地查电子词典, 不停地问旁边的哥哥姐姐, 即使这样, 仍然常常不知道外教在说什么, 也不敢举手发言, 非常窘迫. 我记得班上有一个姐姐又漂亮口语又好, 可以跟外教滔滔不绝地聊天, 那是真正的滔滔不绝, 我羡慕坏了.
这次夏令营让我受了不小的刺激, 知道了什么叫人外有人, 天外有天. 从夏令营回来上初一, 我开始奋力地学英语. 那时候零零总总学了很多教材, 印象比较深的有4套.
每天中午放学回家教育台播一集《走遍美国》和一集《大家说英语》.《大家说英语》全程英文, 一集20分钟左右. 那是我除了夏令营外教课之外头一次听那么长时间纯英文的材料, 而且竟然基本都能听懂! 其实主要是因为人家语速很慢. 但这一段经历对我的词汇量, 听力都有提升, 而且令我增长了信心.
那时候爸爸办公室有一台电脑, 我每周日去电脑上学习《洪恩从零开始学英语》. 这套教材帮我打牢了初中的语法基础, 也让我第一次把音标系统地学了一遍.
也是在初一这年第一次接触李阳疯狂英语. 当时买了一套《脱口而出2》, 记得那时候跟着复读机一遍一遍地模仿磁带. 我至今仍能背出几句疯狂誓言: I can't stand my poor English. I can't stand my ten years of wasted time...那是我第一次把英语念得让自己觉得好听.
初二时, 英语辅导报社举办英语奥林匹克竞赛, 有一本专用教材. 为了准备竞赛, 认真啃了教材, 那时候觉得那本教材好难! 生词多, 句子长. "啃"下来之后, 词汇量有了不小的提升, 最后拿到了一等奖, 这又一次提升了我对英语的信心. 因为初一的自学和初二的竞赛, 初中的英语课一直觉得很简单. 基本上不听课, 不写作业, 最后中考英语118分(满分120).
回头看初中学英语的经历, 我觉得当我们还没有对一件事本身建立强烈的兴趣时, 恐怕只能靠外力来驱动. 这种驱动需要具备两样东西: 成就感+挫败感. 如果只有成就感, 没有挫败感, 很容易井底之蛙. 如果只有挫败感, 却没有成就感作为根基的话, 很容易被击倒而认为自己不行.
好景不长, 上高一后, 英语陡然变难了. 课文中的生词变得无比之多, 句子变得无比之长, 各种从句看的我很想打人! 自己初中那点底子不够吃了, 于是只好乖乖地去背单词, 看辅导书, 做题. 单词也就罢了, 但语法实在学的人非常烦躁. 那时候我想: 高中语法都这么恶心了, 上大学时岂不是要被虐哭? 后来上了大学发现原来高中已经把语法学完了. 万岁~
除了学课本以外, 高中时英语主要学了2个东西. 一个是当时买了一套《疯狂英语特别背诵法》, 背诵了几十篇其中的文章, 都是那种小议论文. 这对我高考英语写作有一定的帮助. 另一个是读了几本书虫系列的英文书. 这对词汇量有一定的提升, 但没有觉得特别有意思, 所以没能就此建立起阅读的习惯或兴趣.
高中3年, 英语学的比较循规蹈矩, 词汇量和语法都有扎实的提升, 对英语的信心还在, 但兴趣有所下滑.最后高考英语130分(满分150).
高中毕业后, 我参加了一次李阳疯狂英语夏令营, 为期10天. 夏令营每天上午练发音, 下午背课文. 十天下来发音有了不小进步, 对背诵也更加信奉. 当你把那种篇幅又长, 生词又多的文章在一群人面前流利地背出来, 别人给你唰唰鼓掌时, 你会很有成就感, 也会更加信奉背诵.
回头看高中学英语的经历, 我觉得我学得太功利太焦虑了. 初中时我想的是如何把英语「学好」, 高中时我想的是如何把英语「考好」. 初中特别是初一时学英语是徜徉在英语的海洋, 喜欢什么学什么, 高中时学英语是徜徉在题海之中, 什么提分学什么. 如果把时间尺度拉长到10年的话, 高中积累的那点词汇和语法其实不算什么, 但如果能培养起英语阅读的兴趣, 则意义大的多. 这估计就是考试的魔力吧, 能让一切变得枯燥.
这是我小学到高中这9年学英语的经历, 下一篇写我上大学后的学英语的经历.