读《透视翻转课堂》第五章之收获

一、学习任务单之学习目标

      学习目标是教学目标的转化形式，反映要求学生通过自主学习达到掌握学习材料的维度和程度。

      教师要深入钻研教材，为学生设置明确的学习目标，数量以2-4个为宜，要用“能记住”“能说出”“会运用”“解决....问题”等可检测的明确用语。

二、翻转课堂设计之学习指南

      学习指南包括需要暂停思考的视频时间、需要学生独立思考的问题和可能的想法、答案等，用于引导学生观看视频学习。

三、翻转课堂中互动教学存在的问题及对策

    1.存在问题

      部分学生在讨论中甘当听众，只听不言；甚至有个别学生既不发言，也不听别人讨论，坐着开小差。互动和讨论变成少数同学一言堂。

    2.对策

  （1）教师在互动教学中及时给予引导、点拨和监督，提高学生对互动学习重要性的认识，帮助一些因成绩不好的同学克服自卑心理障碍，鼓励他们在学习中大胆参与和表达。

  （2）小组评价与个人评价相结合，处理好个人评价与小组评价的关系，激发每一个个体参与互动的积极性和主动性。

  （3）采用抽签等一些方法，使每一名学生都有机会展示，处理好个别展示与人人参与的关系，创造机会，做到人人参与。

四、问题导学策略

    1.变“教师提出问题为主”为“学生发现问题为主”

    2.选择开放性、发现性和创造性的问题进行探究

      教学的着力点应更多地放到培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力上来，以此培养和发展学生学习的问题意识、批判精神和发散性思维品质。