最近认识了一个朋友，30多岁，很帅气，名校毕业却从一开始就没找工作（虽然有很多机会），而是持续10年一直活跃在从大二起就力行的大爱的家教行业中。
这10年中，为了能让幸运的曙光也降落到那些成绩不好的学生身上，他边执教辅导边总结出了一套独有的“能帮助不优秀的学生自发学习并出成果”的方法。
10年不可谓不短，但是有心更可怕——10年带出了200多个学生，80%都是父母没辙只好送辅导学校、培训学校或者私塾的那种，但是他让他们发生了改变，不再需要课外学校的“强制”，也能在家自主学习（一半以上都放弃了课外学校）。
再加上他用经验汇总的学习方法，这些学生在掌握和养成习惯后，成绩普遍得以提升，很多还如愿考上了心愿的高中，甚至一直到大学还在持续着他的教导。
顺便说一下，他的家教以初中生为对象。
去年他成立了公司，正式向事业化前行。
以下我把和他对谈总结了一个系列，非常实战的学习经验，命名为「初中生all学习方法系列」，希望对您有帮助。
第二集、学生成绩好坏，真正的问题出在这里！！！
马上开始结论。
成绩好的中学生的意识和方法，这里大不同！比如，
不会同时使用多本问题集
他们，
会把一本问题集做到滚瓜烂熟为止，反复地做
基本上，全部的成功例子都是这个。
在仔细解决问题集的过程中，他们会，
* 明确自己不会做的问题
* 只强化复习自己不擅长的部分
由此，学习效率会显著提升。
...
1、先熟悉问题集的结构
问题集都是循序渐进，从易到难来安排内容的，旨在帮助学生能更快地掌握所学的知识。
好的问题集，很大程度上能强化学生的记忆和理解，问题集所展示的思考方向确实能帮到学生的思考能力。
但是有前提条件，那就是选择好的问题集。
找到了——就必须用心去做，
1本问题集，用大把时间反复做，直到彻底掌握为止。
（关于问题集和参考书的选择方法，明天会继续）
2、改变“意识”=>“成绩”也发生变化！
我曾调查过无数个成绩好的中学生，问他们都是“怎么学习的？”
大部分的学生，都会积极地思考，或思考过，
“如何挤出更多的时间来学习”
几乎每个好学生都有自己的活用时间的固定习惯和套路，包括如何利用好其实很多的碎片时间。
比如，
* 在学校时的休息时间
* 回家后到吃晚饭前的这段时间
* 晚饭后到洗澡前的这段时间
* 睡前要做的学习事......
只要有时间就行，细碎的时间也不会浪费，刷牙洗漱时也会听听英语，哪怕只记了一个词越好——一些学习事固定下来，并在固定时间做。
他们会尽情享受活用时间的乐趣，感觉这是理所当然的事。
而且，他们都会下力气去尝试去找到适合自己的“正确的学习方法”。
所以，学习效率上会和其他的学生大不同。
1天1天的差异，日积月累，1年后，这个大差直接就会反映到学力上和今后的成长性上。
（适合大部分中学生的学习方法，之后的系列内容中会着重说明）
...
学习上不下功夫，以“就这么学”的态度是行不通的，因为时间只会飞快地流逝。
一眨眼之间，发觉自己已经是初中3年级了，“稍不注意，下周就是中考了......”。
现在的实力，考试怎么办？
...
初中的学习毕竟还是以记为主的内容居多，要让学生滋生意识并保持意识——安排好自己的学习时间，用适合最高效的学习方法来学习——还是有点难度的。
成绩好的孩子已经早早有了自己的意识和思路来“怎样学好”的自主模式，但是成绩差的学生是老师和父母要求动一动，自己就跟着动一动的被动模式，特别是中学学习成绩好坏的差异，很简单也很明显地表现在这之上。
也就是说，
成绩差的学生不知道怎么做才好，对怎样学好的茫然只能是在学习上“按部就班”，这么循环只能是原地踏步，甚至是倒退，当然他们自己也不会说，也不知道怎么说，因为自己都不知道。
也有很多学生看似很努力，但是完全体现不到成绩上来，大部分原因也在这里，“不清楚要怎样学才好”——不清楚就不会觉着有趣，有动力去学；即使被父母逼着，看上去在努力学，但是效率极低，当然也不会和提高学习成绩挂的上钩了。
当然更大的可能性还有集中力、注意力的问题
——这些才是成绩好的学生和成绩不好的学生之间最大的问题所在。
我做的就是“拨乱反正”，帮大部分的这些学生找到“正确学习的姿态、方向、方法，最主要的是意识——用好时间和找到方法的意识”，事实也证明，我的方法或者说我的思路是对的。
而且，这本来是父母应该发现和辅助学生该完成的事，但是初中的孩子已经大了，有自我意识了，而且很多正值叛逆期，父母没精力或者没能力，想管都会很困难，本想通过课外辅导学校来做，也一样没辙，但是我可以做好。
所以，很多学生现在都不去课外辅导班了，因为，他们自己也知道该怎么做会做好。
为了让孩子增加自信，父母应该要起到更大的作用，比什么都重要的是父母自己要知道怎么做，然后才能引导孩子，不是一个简单的教育概念，而是具体的方法，但是我接触的大部分家长都只是懂了个“为什么”，却不知道“怎么做会更好”，甚至根本做不到这些。
但是也正因为这样，所以我辅导过的学生的变化都特别明显。
【一句话】
只要父母用点心和孩子交流，就会发现，大部分的孩子学习成绩不好，主要是意识上没有和自己的学习任务相没有一致起来的问题（运用好时间的意识，怎样才能学好的意识等等），而没有这些意识的原因是不知道要怎么做引起的迷茫和坏影响——这本来是父母应该帮助孩子解决的问题，所以，要么请像我朋友这样的能看透实质的”指导师'，要么父母要自己也学起来，深入进去，起到能真正引导孩子的作用！
