话说大姨今年没有赶上塔客学院开学典礼直播，而是看了回顾。但塔主就是塔主，魅力十足，口吐莲花而且引人深思。
1. Pivot
本届开学典礼的核心词是pivot。什么意思呢？
塔主说，好比骑自行车时，分解的每一个动作都不能让骑车人保持平衡；但通过不停地踏踏板和调整方向，找到内在平衡感，骑车人就能达到一直前行不摔倒。这种内在的平衡感就是pivot（中心枢纽）。
我不会骑自行车，其中一个原因就是，我所有的注意力总是集中在每一个分解动作的内容、程度及顺序上（左脚要什么时候上踏板，踏到什么时候右脚上踏板，然后左脚做啥，怎么使劲，使多大劲，眼睛看哪里。。。写着写着就进入了那个状态，紧张的要死），而不是顺应内在的pivot去自发完成每一个动作。（写到这里，我的学车失败理论部分分析结束。）
哦哦，pivot并非看得见摸得着的实体，也不是能通过五官感受到的feeling，而是在各种不平衡里通过调整，达到的相对平衡。这种平衡感的获得方式只有一种，不停地在不平衡的地方微调微调微调。
对哦，人生本来就不是一帆风顺的，看看心电图就知道了。
通过努力和成长，让自己的生活处在相对稳定的pivot状态里，这不就是心电图上下波动围绕的那根轴嘛。
那啥时候才能感受永恒的pivot呢？心电图是一条直线的时候啊（这个代表啥，你心里最清楚）。
2. Pivot带来的思考
塔主由浅入深、具象到抽象地介绍了三个dilemma.
系统VS匠人
塔主没有直接说系统，而是从福特先生发明的“流水线”讲起。
流水线，顾名思义，是指一种工业上的生产方式，指每一个生产单位只专注处理某一个片段的工作，以提高工作效率及产量完成整个产品或搭建起整个系统。这里的“每一个生产单位”的任务都很小很具体，此时集体的力量大过天。
匠人，或行家，都是苦心钻研某一行当，在这一行当颇有建树的人。很多时候，一个匠人就代表一个行业，因为他已经把这个工种的来龙去脉摸得滚瓜烂熟，再无他人在此行当会有此般建树。
在教育培训行业，“名师”曾经和现在都是响当当的卖点，是高品质的代名词。但是，时代境迁，“名师效应”已被“名企效应”逐步弱化，甚至有被完全盖过的可能。为什么呢？
我是名师我优越，因为我是唯一能教到80分的老师啊。学生都是冲着我才来这个小机构的，即使单干，学生依旧会追随而来啊。机构总是对我伺候不周，有各种“压迫”和“委屈”要承受，钱还要被机构吞掉大半，有啥理由不单飞呢？
在过去“名师为王”的时代，是的，一旦名师单飞，机构就很容易做不下去了。学生跑去80分老师那里了，其他老师都是60分，且很难提升到80分，没了生源，可不就关门了嘛。
但在现在这个获取传播知识信息愈加便捷的扁平化世界里，机构通过各种“培训”方式，让以前只有60分的老师现在也能教出70分水平的课，而且一训就是一群，A走了B还能顶上，不但不会影响学习进度，老师的授课水平也不打折，这下学生不就跑不掉了嘛。而且我们还能提供“专业服务”，作为学生，我还有什么理由离开呢？
物超所值的体验好了，学生多了，机构名气大了，还愁没有80分名师吗？
私以为，从个人角度出发，绝大多数老师还是抱有匠人之心的，毕竟靠自己的真本事吃饭总是最自信的。但是在当下，如果一位抱有匠人之心的老师在做好自己的同时，还能和系统搞好关系（特别是良好的合作关系），真的会对事业发展产生举足轻重的力量，毕竟，没有人是一座孤岛，多个朋友/系统多条路。
中心化VS去中心化
关于这个话题，塔主举的例子是当下机构要求老师考取“教师资格证”的风潮。
大多数老师认为，机构对老师的这种要求不合理，因为“教师资格证”的考取内容过于理论，没有实操性，考与不考没有太大价值。这是“去中心化”的主要声音。
反观中心化，即机构/学校为了自己的声誉和对外宣传效果，对老师进行“规范化管理”，要求持证上岗。这似乎也是很合理的要求，毕竟老师都是“有证书”的，家长这一关就很好过啊。况且，现在的在线教育对外教的首要要求就是“拥有TESOL/TEFL等国际认证教学资格证书”，各大品牌官网都在争先恐后宣传自己老师持证比例有多高，老师的证书含金量有多高。作为一个入行两年的“老人”，对此深有体会。
没错，教师的教学水平不能用持有证书与否的规则来简单判断。可是从机构的角度出发，如果在没有试讲的情况下招老师（不涉及后期的约面），你会愿意听信一位“我经验丰富，唯独没有证书而已”的老师，还是一位“我努力学习了TESOL的课程并拿到了证书”的老师？与其相信一位可能会夸大自我经验的老师，我个人还是更愿意相信“为了这个职业做出过努力，接受了相应的理论知识培训”的老师，起码他对这个行当的态度还是比较端正的。其次，作为考过“教师资格证”“TESOL”“TEFL”“CELTA”的老资历，TESOL TEFL的理论基础还是比较牢固的，但在理论实践双管齐下（实践的比重其实更大）的CELTA面前，这些证书的含金量还是都低了点。即便如此，单位的出发点还是好的，毕竟“敲门砖”在很多行业都尤其重要，这个“教书育人”的行当，更应该严肃对待。
与其做抱怨机构的“中心化”，不如通过努力考取相应的证书（特别是含金量高的行业准入证书），让自己在市场竞争中利于不败之地。这点对于老资格老经验的老师来说，尤为重要。毕竟有经验实力坐板，这些“敲门砖”得来更为容易，也更能为今后的发展添砖加瓦。
拿我自己做例子好了，非英语课班出身，深知理论基石对教学实践的重要性，于是在单位不要求的情况下自学理论，结合实践经验考取了教师资格证；又在单位“强制要求”下，从“一切为我的将来加分“的角度出发，认真学习准备了TKT，拿到了四张证书。后来的赴英留学、拿到PhD offer及考取CELTA证书的经历，都源于“一切为我的未来职业规划添砖加瓦”的想法。太多时候，只要想着“我现在的努力是为了我自己”，一切都会容易被接受。
自然人VS社会人
关于这一点，我只想说，这才是最考验pivot的问题。想要两种人同时都做得很顺利很爽，几乎不太可能。但如果能分阶段来看待，在做自然人/担当自然角色的时候尽情放飞自我，在做社会人/担任社会角色的时候专业些认真些，那么，这种pivot还是很值得称赞的。小时候看到书上写“在适当的年纪做该做的事”，进入而立之年后，愈加感受到这句话的价值和对人生的启发。
学习学习再学习
塔主果然是“过来人”，对我们入社人学习的描述总是戳中痛点。一口气吃不了胖子，每天连听几小时不如专注精听半小时。对我而言，光是用XMind做“陈列式笔记”还是不够的，还是要结合自己的经验和反思，落实在笔头上，沉淀下来。这也是“大姨的充电宝”文集诞生的初衷。
每天半小时精听，然后加上笔记和反思，期待大姨分享更多精彩内容吧！