学习力基因工程开创者—陈华平

陈华平，学习力基因工程开创者，北京大学、清华大学EMBA客座教授，北京壹佰加教育科技有限公司联合创始人。

陈华平是国内“第一”个，也是“唯一”一个在学习力基因领域进行理论原创研究与实用开发实践的教育专家。

1、人物经历

2008年—2013年从事管理教育和管理咨询，深潜商业基因的研究，是北京大学、清华大学EMBA客座教授，曾任职全球顶级咨询公司麦肯锡原咨询顾问，主要著作有《商业模式创新》。

2014年—2016年，注心于中小学生学习力基因工程的理论研究与实践应用，以“100+学习力基因工程”重新定义素质教育，致力于中小学生学习的范式革命。

2、研究方向：

（1）商业基因孵化

商业基因孵化以商业基因思维分析商业本质，以此构建具有竞争力的经营模式。

（2）学习力基因工程

学习力基因工程以中小学生的学习力先天基因检测为参照，通过个性化的训练改造后天学习力基因，以此提升学习能力和创造能力。

学习力基因工程以家长课程为切入点，通过提升家长的认知水平和能力水平，改造家庭教育基因。

学习力基因工程旨在培养自我驱动、自我赋能、自我进化的孩子，帮助孩子学会学习、学会思考、学会创造。

3、主要成就：

（1）原创研发《100+学习力模型：中小学生学习力开发的原理与方法》，“100+学习力模型（100+=C+A×DB（C））”是中小学生学习能力开发的实用工具，100+学习力模型已经获得自主知识产权。

（2）原创研发学习力先天基因检测系统，以颠覆市场的高性价比提供学习力先天基因检测。

（3）原创研发学习力后天基因基因改造系统，依据学习力先天基因检测为中小学生提供个性化的学习力开发训练，帮助孩子在快乐的实践活动中提高学习成绩、培育创造潜能。

4、陈华平经典言论：

（1）学习力基因是学习进步的第一因、唯一因。

（2）学习力桥接好成绩：学习力基因好，学习成绩就好。

（3）学习力桥接创造力：学习力基因好，创造能力就强。

（4）学习力先天基因为学习力的的发展提供基础框架，学习力后天基因为学习力的开发提供无限可能。

（5）学习力开发是一项系统的基因工程，整合进化、自我生长是学习力渐变和突变的来源。

（6）家庭环境、文化环境、地理环境等，是学习力进化的外因。动力激发、效率提升、习惯培养等，是学习力进化的内因。

（7）整合进化是学习力内外因交互作用下的基因重组与改良，自我生长则是学习力基因程序的自我升级。

（8）学习力必将改变孩子的一生。

（9）家长的认知边界，就是家庭教育的边界，家长认识的升维，是家庭教育的希望所在。

（10）逻辑思辨是学习力的核心要素，培养具有批判思维和独立人格的孩子，是中国教育的希望所在。