少年手刃同学，都是教育评价机制惹的祸？——这锅我们不背！

又一起人性冷漠酿造的人间悲剧，经过媒体报道和公众号的分析追文，不爱追热点的我也拼凑出了事情的原貌。为前程似锦的花样少年命丧黄泉而扼腕；为冷血无情偏执心恶的同学少年丧心病狂之杀人行为而惊奇和叹息；更为社会频频爆出的任性冷酷事件而深思。是不是如大家所说，都是由于教育评价机制单一，为分数论而扭曲了人性，忽略了教会学生科学完整的自我评价和认知？

教育评价固然不完美较单一，但少年的行为更多的是学生心理健康问题，没有准确自我认知，没有科学的自我评价。根据埃里克森的人生八阶段理论，中学生正处在自我认知阶段，需要通过同辈群体来达到自我认可和实现。杀人少年简单的将同辈成绩用来衡量自己，于是走入了人生的死胡同，忘记了自我，忘记了人性和良知，扭曲的心理走上了仇恨同学的不归路。在这当中压死骆驼的最后一根稻草大概就是父母的谩骂和比较，让天真无邪的少年没有了乐趣和生机。你我都曾经历少年，也都曾体验过父母用别人家的孩子骄人的成绩来鄙视自己，激励我们去努力学习，做个积极向上的好少年。