《课程的逻辑》读书笔记之二十一 ---课程人的社会责任

《课程的逻辑》读书笔记之二十一

---课程人的社会责任

通过本章的学习，深刻地感受到钟启泉教授作为一名专家学者的国际视野与社会责任。新课程改革，离不开专家学者的理念与技术支持，离不开一线校长教师的亲身实践，恰恰是理论与实践的结合印证了新课程改革的巨大魅力。作为本书的结束语，字里行间，充满了钟教授对基础教育课程改革的坚定信心与无限憧憬。我们共同期盼，基础教育人一定会共同托起中国教育的明天。

我国基础教育改革的唯一出路就是汲取世界发达国家教育改革的经验，从精英主义教育走向大众主义教育，培养适应新时代发展的能肩负中华民族伟大复兴重任的时代新人。

真正的课程改革必定是观念与体制的同步变革，归根结底涉及利害关系的重新调整。。课程改革是在传承我国基础教育传统优势的前提下，借助学校课程的重建、课堂教学的重建、学校文化的重建，推进课程发展的一个漫长的渐近的历史过程。

言论自由总是伴随社会义务的。作为课程人发表自己的意见时，必须同时考虑社会责任。课程改革是政府行为，是专业行为，也是合作行为。“真心实意的做课程改革的促进派”，这就是课程人的社会责任。

教育现象千姿百态而又千变万化，但这并不意味着不可认识，不可驾驭。我们课程人唯有贴近世界学术前沿，贴近改革实践前沿，贴近学科重建前沿，才能真正持续的发出自己专业的声音，才能真正来回应新时代“概念重建，课程创新”的挑战。

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