知行合一，行胜于言。

      因有缘而结缘。

      2019暑期互加兴成长计划，与教师们共勉：知行合一，行胜于言。遇见互加，遇见兴成长，成为更好的自己。

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       初识兴成长。2019年暑期有幸遇上兴成长计划，加入教育信息化2.0信息素养提升班，在一个暑期的视频直播学习下收获颇多。也由最初的混沌和茫然到慢慢走出茫然，变得清晰。

       回首成长课。2019年八月初，对王老师授课印象极为深刻。王老师以“自然”贯穿整节课，将多学科聚合，环环相扣，内容完整清晰。还记得海伦凯勒说的这么一句话。“亲近大自然，你可以获取知识，汲取知识，你可以更加了解自然。”在自然中，我们可以探究许多奥秘。花儿为什么是红的？草儿为什么是绿的？蝈蝈为什么会叫？蝴蝶为什么有美丽的翅膀？小鸟为什么会唱出美妙的歌曲？大自然是一座用之不竭、取之不尽的金矿，如果我们把知识当作是挖掘这座金矿的工具，便会挖出许多许多金光闪闪的金子！更重要的是通过这样的学习可以让孩子们在多学科的助力下走进自然，了解自然，感悟自然。

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       再忆成长课。2019年8月9号从朱思思老师的授课中让我更加深刻的认识到老师不再是一书一粉笔一黑板，可发散性很强。思思老师又以“春天”为主题布置作业，更是将我对发散思维这一概念的认识渐推渐高。是啊，春天一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。这是春天该有的姿态。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是绿草如茵。这是春草勃发带给人们的快乐。远山近水，鸟语花香描绘出春回大地,万物复苏,这是生机勃勃的景象。无形,无色,无味的春风；有声有味,有情有感的春光，无论是对春的认识还是对春的感知，总能给人留有怀想。无论是爱春、盼春、寻春还是赞春，总能给人留下深刻且不一样的印象。而在教学中做思维导图也是一样的，出发点和所站角度不同，看到的、想到的会不一样，所做导图也就各具特色。总之，因所思维而导图，不断发散扩大，直至清晰度完整，便能将思维导图的作用发挥到极致。

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        感悟成长课。信息素养的全面行动，让我充分认识到提升信息素养对于落实立德树人目标、培养创新人才知识、技能、应用能力以及信息意识、信息伦理等方面的培育，将学生信息素养纳入学生综合素质评价。完善课程方案和课程标准，充实适应信息时代、智能时代发展需要的人工智能和编程课程内容。创新活动的内容和形式，全面提升学生信息素养。教育信息化是教育的一场重要变革，在这个过程中必将出现许多问题，许多现象需要我们去解决、去认识，这些问题的解决，认识将有效地推动教育理论的发展。

        总结中收获。教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。但要想学生永远取之不尽 ，用之不尽，教师就得时时给予补足。冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断的学习，不断的完善，不断的提升，才能胜任教师这一行业。

       学习中感恩。感谢互加兴成长团队，感谢教育信息化2.0信息素养提升班的授课老师们，感谢兴成长4班同行学习的老师们。最后，让“知行合一，行胜于言”唱响耳畔，让这股力量深化内心，让我们都相拥最好的自己。