感谢一路相伴的互加人

－－－－彩虹花晨读九月份回顾和总结

时间总在不知不觉中流逝，九月在我们的依依不舍中挥手离去，回顾这一月来，跟随互加，我带着孩子们走进了一周两次的彩虹花晨读。期间希望与失望并存，快乐与笑声相伴，我和孩子们一起成长，共同进步。

在9月3号的互加美丽乡村网络公益课程开学典礼上，望着冉冉升起的五星红旗，同学们都敬起了礼，心中充满了自豪感和使命感，我在孩子们求知若渴的眼睛里看到了梦想，读出了希望。即便是一粒很小的苔花，也要像牡丹那样自强不息，实现自己的人生价值。

好不容易修好的一体机，9月4号就再也打不开了，第一周电脑罢工，孩子们不罢学。9月5号王维的《栾家濑》，诗中细微的风雨，湍急的水流，飞溅的浪花，惊起的白鹭，把我们带进了一个空灵清澈的清幽之境。孩子们从中领略到了大自然的宁静与美好。9月7号刘禹锡的《秋词》（其二），诗人眼中秋天的美丽景色远远胜过春天，空旷的高山分外明朗，水波清澈，漫山金黄，层次变幻更加美丽。孩子们读出了诗人身处逆境依然积极向上的力量。

第三周9月12号白居易的《南浦别》，那一步一回头的送别场面，把诗人和朋友之间的殷殷深情表达得淋漓尽致。使孩子们明白，懂得付出，懂得珍惜，才能收获真诚的友谊。9月14号郑思肖的《寒菊/画菊》，在网络不给力的情况下，-孩子们依然热情高涨地一遍一遍变换着形式读着、背着，就像那傲霜斗雪的菊花。一笔一笔用心地画着，他们要借手中的画笔，表达出心中的那份美好。你瞧！即使那独立在稀疏的篱笆旁边的菊花，也不是寂寞开无主，因为有小草为伴，有清风伴舞，有蟋蟀弹琴，有大树庇护。

在一次例会上，申校长对积极打卡的老师进行了表扬。还教导我们不能只顾低头拉车，要学会抬头看路。只有明确方向才能更好地前行，要把自己做的，用美篇或的形式分享出去。我拙劣的《一节网络课牵动七八人》，竟然引起了集美丽、善良、智慧于一身的互加领航人——吴虹校长的关注，“你也是最美的那朵花！”这质朴的话语，带给我的是前进的动力！是啊，要以一朵花的姿态面对生活的花开花落，花开时成景，花落时成诗。盈一抹微笑，将岁月打磨成人生枝头最美的风景。

图片发自App

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第三周9月19号唐朝王建的《十五夜望月寄杜郎中》，这首咏月诗，语言凝练优美，情感真诚动人，表达了作者对家乡的无限思念之情。随着老师的浅吟低诵，孩子们和作者产生了共鸣，教室里哭声一片。有的思念死去的爸爸，有的想远在外地打工的父母，还有的想在老家的爷爷、奶奶，真是“几家欢喜几家愁，不知相思落谁家”。在我的《我寄明月与相思中》，我希望皎洁的月光能捎去孩子们对爸爸妈妈的祝福，祝愿他们工作顺利。让孩子们手中的画笔画上对爸爸妈妈的思念，盼望他们早日团聚。

9月21号杜甫的《月夜忆舍弟》，体现的是家国情怀，把对现实的不满，对百姓的同情，对亲人的深情，写得伤心折肠，沉郁顿挫，让孩子们受到了心灵的震撼。时老师结合时代背景，深入浅出地赏析诗句，再加上形象的画面，优美的音乐和声情并茂的诵读，极大地激发了孩子们的赏读兴趣。“月是故乡分外明，每逢佳节倍思亲”，远在天国的父亲，你和爷爷奶奶在那边过得还好吗？我又有多久没和母亲拉家常了？

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第四周9月26号杜甫的一首《登高》，倾诉了诗人常年漂泊，老病孤愁的复杂感情，慷慨激越，动人心弦。时老师形象而动情的语言描述，再加上音乐的烘托，冲击着孩子们。孩子们读得很专心，很投入，有节奏，有感情。或慷慨，或激昂，或悲壮，或凄凉，把杜甫胸怀壮志却又终身失意的遗憾读了出来。

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9月28号，李白的这首《太原早秋》，直抒胸臆，通过对早秋自然环境的描写，抒发了他思念家乡，渴望归来的急切心情。诗人笔下的早秋百花凋零，现在已是仲秋，却依旧姹紫嫣红，瓜果飘香。瞧！紫红的、淡黄的、雪白的菊花仙子，正展示自己曼妙的风姿。你瞧！紫色的葡萄像一串串风铃，摇啊摇啊，摇出了丰收的欢歌。你再瞧！苹果、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！孩子们你一言我一语，纷纷说出身边的秋景，把平时积累的有新鲜感的句子都运用自如了。