（我一直认为女儿是个很会学习的人，感觉她学习不费力，还很享受学习。
前几天然然应邀跟一位博友的女儿沟通，她意识到不少同学也在努力，但是对于学习有些迷惑，不善于找寻自己的学习方法。我建议她写篇东西，谈谈自己的想法。于是有了她的这篇文字, 简短，没有长篇累牍，这就是然然的学习秘诀。看了这篇文字，我感觉或许会让不少博友失望：这算是什么秘密啊高分的秘密？但是对于有心思考的人来说，希望能启发孩子对学习的思考意识。最近然然也在思考有关文科理科的一些关联，有时候偶尔聊起，我也建议她把自己的想法写下来，即便不成熟，但起码见证了目前的思考。在此也期待得到朋友不吝指教。）
高分的秘密
文/然然
学习不是一个目的，它只是一个过程。
做学习的有心人，可以使你走得更高更远。
很多同学都存在着一个很大的问题，就是为了学习而学习，从而忽视了学习背后的重要意义。数学锻炼逻辑，文学锻炼思想，科学构造我们认知世界的基石，历史影响我们对社会、对时事的认识。
量变往往带来质变，当我们的课业加重，学科变多，七八门课一起施加压力的时候，我们往往没有时间反思学习的意义，也更没有时间整理知识框架。这种现象直接导致对课题的理解不够深，不会举一反三，出题人一动歪脑筋，就有成片的学生中招。出题人也是系统地学过这些知识的人，他们多年来忙于教学这些知识，对知识的理解把握自然比首次学到这些知识的学生深入得多。能够和出题人站在一种角度看问题的同学，在这样的场合就大占便宜。于是考场成了这样一种人耀武扬威的地方：就是那些学习有框架，勤于思考，善于总结的学生。对于在课堂上、考场上所向披靡的他们来说，学习怎会不是一种快乐呢？
知识的金字塔
初中生接触的学科陡然增多，难免会有些迷茫。有很多人把文理分开讨论，理科有数学，物理，生物，化学，文科有语文，英语，历史，政治，地理。初中的科学课学的都是常识性质的知识，一般都是泛泛的简介，很少在一个领域多加挖掘。比如说生物课学呼吸作用，课本很多的是去研究宏观的理论，一个公式就概括一切。至于这个公式是怎么进化出来的？是什么动力驱使着它一直运转？“能量”又是以什么形式存在？书上都一笔带过。只有到高中，甚至大学，我们再次回顾尘封的记忆，才会逐渐明白当时那些认识的肤浅。
我有一个尚待完善的理论：我们所学的知识，尽管被强行分割成了不同的学科，实际上是一个完整的体系。这个体系，可以看做是一个巨大的金字塔。
金字塔的底部是一切的基础，至于是不是最广大的一层，还有待讨论。在我的模型中，金字塔的底部是数学。数学是最原始、最简单的宇宙的法则。代数和几何是一切的基础，与其说是一套法则，不如说是人类推理总结出来的一种逻辑思想，换言之，是人类用于构建知识金字塔的基石。唯物主义会说，没有数学，一切都不会有，甚至连看似毫不相干的文学、历史等等“文科”。
在数学上构建起来的是物理。物理就是很复杂的数学，相信你也有所体验。举个例子，声波和光波，它们根本就是一串串波形函数图像，也就难怪会有存心让你更头大的老师在数学课上谈谈物理，在物理课上谈谈数学。力学更是有趣的例子，如果说位置（position）对时间的函数图象是函数f，那么速率（velocity）对时间的函数图像就是一阶导数f’，而加速（acceleration）对时间的函数图象就是二阶导数f’’。学习物理的时候，你或许已经不知不觉地踏入了微积分的领域。
在物理之上是化学。我把化学放在这里很大层面上是因为量子力学（quantum mechanics）与原子结构之间千丝万缕的联系。化学学的各种元素，本质上来讲无非是质子（proton）、中子（neutron）、电子（electron）构成。每一行每一列的元素，它们特殊的性质都是这些质子、中子、电子互相作用的结果，而研究这些作用就是量子力学的课题了。归根结底，化学就是很复杂的物理。
建立在化学基础之上的是生物学。我这学期同时选了化学和生物课，两科的内容不断地互相联系，连老师都坦言“生物学就是很复杂的化学罢了”。这样的例子更是数不胜数，举个刚才提到过的例子，呼吸作用（cellular respiration）主要由三个部分组成：糖酵解（glycolysis），三羧酸循环（Krebs / citric acid cycle），还有电子传递链（electron transport chain）。糖酵解根本就是葡萄糖分子分解成丙酮酸，放出ATP的过程，丙酮酸再变成乙酰辅酶A（acetyl-CoA），然后三羧酸循环进一步分解，产生少量ATP，这个过程中还放出几个高能量质子，通过几种辅酶（FaDH2, NaDH）传送到电子传递链去，然后再用质子携带的能量制造ATP。而ATP（三磷酸腺苷，adenosine triphosphate）就是化学能的“货币”，它通过化学键来储备大量的能量。学生物的同学背的头昏脑胀的名词，往往是化学名词，分子层面上的生物学作用往往也是一连串复杂的化学反应。
学生物不可避免地会学到大脑的构造和功能，而大脑又是在“理科”和“文科”之间搭建的一道桥梁。在生物学的上面又是心理学，心理学无疑是所有“文科”的基础。语文课必要的认知能力，辨别能力和分析能力就是大脑的功劳。因此说文学是建立在心理学之上也不为过。
如果说心理学、文学等等是一个人的艺术，那么历史、政治、经济等等就是对于一群人的研究。许多个体的心理和行为组合在一起，就是人际交往，就是社会。在历史、政治、经济三门课里，我认为历史应该是其余两个的基础。历史的走势决定了今天的种种社会现象，而那些政治家、经济家都是通过研究历史的教训，才做出改变世界的决定的。而他们所写下的又何尝不是历史！就好像数学也可以跳越N级，来预测股市走向一样，这就是这座金字塔的一个有趣的悖论。
数学是物理的基础，物理是化学的基础，化学是生物的基础，生物是心理的基础，心理是文史的基础，文史又是政治、经济等等的基础。这个模型当然还不完善。如果你想问，地理应该放在哪里？我认为自然地理和生物学同一级别，都建筑在化学之上，而人文地理则建立在文史之上。还有许多没有归类的科目，比如天文，人类学，宗教，等等，都可以在这个提纲上找到自己大概的位置。
偏“文”的同学，你们可以庆幸，因为在这个模型上，你们站在金字塔的高层。但是为什么很多人都觉得如此“高级”的文科比较容易呢？就好像我们并不需要计算复杂的公式就能伸手接住球一样，研究也分两种方法。其一，通过宏观的走势来推断——“现象”。其二，通过精密的计算——“本质”。我们本来就如此依赖通过现象来推断事物。科学探索使我们转向依赖逻辑，而时时忘记了我们自己本身就是如此精密的仪器。
这就是文理的差别：在学习“文科”的时候，把自己看的很重要。在学习“理科”的时候，把自己看的微不足道。人文强调“人”的价值，科学强调“理”的价值，看清这一点，对于现今社会上科学和伦理、科学和宗教等等的一系列争执，你也许会有一个全新的认识。
你的观点或许和我并不完全一致，但是你可以试着通过学习，来总结你自己的一套知识结构，然后自己在书本中寻找例子。你只需要牢记一点：每一个学科都是息息相通的，你要学会找到这种内在的联系，完善自己的理解。
毕竟，学无止境，生命不息，思考不止。