如何全面地评估孩子

      我这个标题有点大，在没有更好的之前，先用这个。

      我们中国学校里，评估在校学生成绩和表现时，常常听到的是“德智体美劳”全面发展，但是在具体评估时，其他方面只要不是太差，基本上还是看考试成绩，评估标准比较单一。

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      在加拿大这些西方教育体系中，成绩也很重要，但是其他方面的评估相对更加全面。我这里拿魁北克省的一个评估报告为例，介绍一下他们具体关注的内容。这个报告在学生申请学校时会用到，由原来的班级老师填写完成后，直接发给新申请的学校。报告共有两页，在第一页的评估表格中，要分别对学生的社会交往能力和学业水平进行评估打分，共有六个选项：Poor（差） 、Below average（低于平均分）、Average（平均分/合格）、Good（良好）、 Excellent（优秀）、No basis for Judgment（没有判断的依据/不予评估）。

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      在社会交往评估项中，有12个项目，依次是：

        Pliteness（讲礼貌）

        Leadership（领导力）

        Self-confidence（自信）

      Warmth of personality（友好的个性）（我这个是直译，怎么翻译更好，求高人指点。以下所有打问号的内容，都觉得应该有更好的翻译。）

      Sense of humour（幽默感）

      Concern for others（关心他人）

      Sportsmanship（体育精神）

      Respect by peers（受到同龄伙伴的尊重？）

      Respect for teacher（尊敬老师）

      Perseverance under pressure（承受压力）

      Reaction to critisism（接受批评）

      Contribution to school life（对学校的贡献？）

      我对照着内容，对学生时期的自己进行了评价，显然在领导力、自信、幽默感、承受压力、接受批评这些方面都很逊色。我是工作之后，随着年龄的增加，才逐渐有些自信和幽默感的，小天同学在这两方面就比我那时好很多，她现在比较大的一个问题是不能接受批评，这可能也是青春期比较突出的一个特点。

    再看学习能力的评估内容，也是12项，分别是：

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      Academic persistence（持续学习能力？）

      Creativity（创造力）

      Initiative（主动学习）

      Reading ability（阅读能力）

      Verbal expression（语言表达）

      Written expression（书面表达/写作能力）

      Physical coordination（身体协调性）

      Classroom behaviour（课堂行为）

      Attention span（注意力）

      Ability to follow directions（执行指令的能力？）

      Study habits & organizational ability（学习习惯 & 时间管理能力）

      Completion of tasks（按时完成任务？）

      这里主动学习和时间管理能力非常重要，在国内时我也没有特别在意小天同学的学习成绩，但是常常会为她学习上的被动和拖延磨蹭感到焦虑，时间管理也是我们现在着重努力培养的能力。

      他们并没有把体育单独列出来，而是把体育运动精神放在社会交往能力中，把身体协调能力放在学业评估里。     

      要认真写好这个评估，需要老师对学生有比较充分的了解，比填写各科考试成绩多少分，然后来个泛泛的评语要难。在评估报告的第二页，也会要求老师写具体的评语。

      我分享这个评估内容的主要目的，是希望把他们的评估标准，作为我们关注和培养孩子的具体方向。我个人最大的感受是，他们基本按照成年社会需要的主流标准来要求和教育小孩，孩子在小学时候查资料，做PPT，然后在班级公开演讲，就是长大以后工作中也需要使用的技能。而我们则是完全分离的两套系统，写了那么多作业，占用了休息和运动的时间，成年后能用到的却微乎其微，很多东西都需要在工作后重新学习。