【安妮宝贝的唤醒计划20171225Day52《未来大富翁养成书D1》】

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刚结束《学会花钱》再继续回头去听之前错过的《未来大富翁养成记》，原来都是日本作者，百度也搜索了一下，各国的财商教育，果然不同国家的教育机制结合本国国情制定了不同的财商教育方向。【①在美国——他们对学龄前儿童的金钱教育提出了非常具体的要求：·3岁能够辩认硬币和纸币；·4岁知道每枚硬币是多少美分，认识到他们无法把商品买光，因此必须作出选择；·5岁时知道钱是怎么来的；·6岁能够找数目不大的钱，能够数大量硬币；·7岁能看价格标签。②日本人——讲究家庭教育，他们主张孩子要自力更生，不能随便向别人借钱，主张让孩子自己管理自己的零用钱。日本人教育孩子有一句名言：“除了阳光和空气是大自然赐予的，其他一切都要通过劳动获得。”因此，许多日本学生在课余时间都要在校外打工挣钱。③英国人——给人们的印象是过于保守，这种作风体现在理财教育方面则表现为，英国人更提倡理性消费，鼓励精打细算。所以，英国人善于在各种规定里寻找最合适的生活方式。在英国，从幼儿起就开始理财教育，并针对不同阶段提出不同要求：5岁至7岁的儿童要懂得钱的不同来源，并懂得钱可以用于多种目的；7岁至11岁的儿童要学习管理自己的钱，认识到储蓄对于满足未来需求的作用。】我的孩子现在5岁多，对于金钱可以购买自己喜欢的物品是清楚的，可是对于物品的价值对应到金钱的数量上其实是模糊的，比如有一次我们去景点，他看中一个玩具，那个玩具其实作为成人是非常清楚在景点这个特殊的地方卖200元，淘宝最多70元，我一搜，果然淘宝包邮68，好评还能返5元，我拉开孩子，表达了他对那个物品的喜爱的认同，然后和他大致讲了一下景点的价格和网购价格的差距，孩子接受了愿意等待三四天的时间从网上购买，之后买回来以后果然是一模一样。现在我们家里还没有给他零花钱的制度，还处于他每天完成一些我们之间约定的事务，一个任务赚取一个象征性的贴纸，然后积累到一定的数量可以换取他想要的某件物品，这个物品由他来决定，但是物品的价值目前还是我来决定，比如喜欢的某样玩具定价可能是50元，但是如果用贴纸兑换就是200个贴纸。之前用过自制的龙猫代币，后来搬家遗失了，最近先暂时用贴纸代为计算，保存起来也确实方便，我专门去淘买了一本类似周历的本子，直观好看。下一步，我想借鉴带读里面艾悦推荐的，和他玩一玩真实货币的买卖游戏，感受一下物品交易的趣味，顺带还能搞搞数理计算一举两得，哈哈哈。