在写作文中很容易发现，同一句话，同一个意思，用不同的方式、词语、语气表达出来，其意蕴和含金量是不一样的。因此要掌握一些小技巧并不断练习，作文读起来才会有滋有味。如何让你的作文读起来更有味道呢？今天和你分享八个小窍门。
一、写外貌不用“有”
很多学生在描写一个人物的外貌时，作文里总会出现这样的句子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
如果试着去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，作文会顺畅很多，再进行适当加工，将十分生动。
修改如下：
XX可漂亮啦！一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点像混血儿，同学们可喜欢她啦。 是不是读起来舒服多了？
二、写说不出现“说”
让孩子比较以下三句话。
张三说：“……”
张三无可奈何地说：“……”
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”
显然，让人物说话有多种方式，写语言不用出现“说”，而是在语言前面加上形容动作和神态等词汇，避免干巴巴。
三、写想不出现“想”
遇到描写心理活动时，有的学生常用“我心想”。如某学生写道：“数学老师出了一道难题要我们带回家写。我心想：天哪！这该怎么办？”如果去掉“我心想”三个字如何？
数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？
是不是更简洁精练了呢？
四、少用成语
作文写不长？都是成语惹的祸。等等，不是说多用成语显得有文采吗？其实不然。
当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，而一篇好文章，最打动人的往往是细节。不如让孩子老老实实把自己看到的感受写出来，而天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡等这些成语，还是少出现为妙。
比如，写春天不用“风和日丽”，而是这样写：
风儿拂过柳梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，让风抚过我的每一寸皮肤，暖暖的，痒痒的。
想办法用具体的句子替换掉不必要的成语，解决作文写不细的难题。
五、遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长，另一个技巧是：遇到“很”和“非常”要想一想。我在无数学生的习作中，发现出现频率最高的字眼就是“很”“非常”，遇到要写这几个字时，请停下想一想，是不是非要出现这个字？比如写天气炎热，不要用“很热”，换用具体的描写来体现：
骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……
六、环境里面有真情
学习环境描写，有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗啦啦下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天好像也在为我哭泣。”
孩子能用环境衬托自己的心情，值得表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑、小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道你的周围只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写。写作文时，不仅要活在环境里，还要活在真实的环境里。
七、动连着动
某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”一句话把文章就给写完了。文章要一波三折才好看，因此学会一波三折地使用动词很重要，即“动连着动”――连续使用动词。将上句修改成：
只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。
一个动词转瞬变成六七个，文字立刻灵动丰富起来。
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小学语文写作能力提升
作者：杨永胜
京东
八、长句变短句
某学生的原文：“绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”
经指导后改成： 草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。
是不是很有节奏感？
积累了一定写作技巧的孩子，很容易在作文中写长句，而长句写不好就变成了病句。事实上，很多作家是以写短句见长的，如沈从文、汪曾祺。
家长要提醒孩子，注意控制每句话的字数，建议把十几个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现，这样的作文有语感，节奏明快，读起来像一首儿歌，悦耳，也悦心。