中级阶段外语学习·发展（4）

前文讲了外语输出的作用和输出操作的说部分。本文讲输出操作的写部分。

练习写外语有三种方式：写日记，写应用文，读后续写。

1. 写日记

写真正的记录生活或心路历程的日记。《外语学习的第二步：巩固联系至自动化》也提到了写日记，但那是学习日记，主要记录所学形式以及相关的一些感想。这里的写日记和我们用母语写日记一样，只不过语言是我们正在学的外语，因而是真正意义上的语言运用。

写日记类似于说练习中的自我对话，是自己跟自己的坦诚交流。我手写我心，因此，写作自由性最高。日记可长可短，贵在长期坚持。

2. 写应用文

比如，说明某工具的用法，自拟题目写一篇文章，针对别人的观点表达自己的看法。形式多样，关键一点是我们有想法要表达。

写应用文是用外语书面语言与他人交流，贴近生活需要，培养外语应用能力。写作时要考虑文章读者的需求。

刚开始写时，不要求自己一定要写多长，能写多少是多少，三两句都行。这样我们容易开始，也容易坚持。坚持写作会促使我们在生活中形成留心观察、体会、思考的习惯。

有了一定写作积累后，我们可以要求自己写得越长越好。这是更高层次的要求。写得长首先要求我们有很多想法要表达。要实现这一点必须有大量阅读、思考、观察和体会。第二是有一定量的形式供使用。当然掌握的形式越多，我们的写作越可能丰富精彩。

3. 读后续写

读后续写我们并不陌生；《红楼梦》就是读后续写的典范。Fangirl中Cath写的Fanfiction实际上就是读后续写。读后续写促学外语由王初明（2012）[1]首次提出来。

读后续写怎样促学外语呢？

要成功续写，首先必须熟读、读透原文，然后构思后面怎么续下去。知道后面要续写，在读的时候会特别留意一些可能要用到的形式。因此，读后续写促进对原文的理解和对形式的注意。理解越透彻越容易记住相关形式；只有注意到了待学形式，学习才得以开始。

续写时会用到原文中的一些形式。对于已掌握的形式（即联系已巩固至自动化的形式）是巩固，维持自动化程度；对于未完全掌握的形式（即联系未巩固至自动化的形式）是练习，促进联系巩固至自动化；对于新形式（即未建立联系的形式）是新学，开始建立联系并尝试运用。

读后续写促进对语法形式的注意，有助于减少语法错误。有实验要求两组学生续写同一个故事[2]，一个英文版，一个中文版，限时用英文续写。结果发现对于中国英语学习者常见的五类错误（冠词错误，BE动词错误，数一致错误，时态错误，和非谓语动词错误），续写英文版故事的组比续写中文版故事的组犯的错误明显少。

要最大化读后续写的促学功能，用什么材料合适？开始可以尝试自己喜欢的故事，抹去结尾。读前面的故事然后补全故事。有一些体验之后建议找自己喜欢的小说，尤其是长篇小说。读一章，续写一章，然后读下一章，再续写。一部长篇小说续写完后再找另一部。

长篇小说与短篇故事相比好处在于：一个人的词汇量总是有限的，有相当一部分形式会重复出现。在熟悉的情景里反复遇到某些形式，促进对新形式的注意和学习，对旧形式的巩固。

读后续写材料的语言难度如何控制？一是以精学教材为参考。找出教材中截止哪本书的哪一单元，自己能轻松准确的将内容说、写出来。然后在该单元的材料中随意挑选几段，看句子平均有多长，即平均一个句子有多少个单词。

二是以自己的写作为参考。拿一篇自己的应用文，找出里面正确无误的句子并标出每句有多少个单词。整篇标完后数数一共有多少个正确句子，计算出这些句子的单词总数，以单词总数除以正确句子总数，得出正确无误句子的平均长度。

以确定的句子平均长度为参考，找自己喜欢的材料中句子平均长度差不多或略低的材料。这样的材料读的感觉是：可以毫不费力地看懂并能注意到一些自己感觉续写时可能要用的形式。

读后续写是在原文铺就的基础上进行创作，可以借用原文的形式来传达自己的想法，是提高外语写作能力的一种高效练习方式。长期坚持，学习效果自己能明显感觉出来。

小结：

● 写日记是自我交流，自由性最高。

● 写应用文贴近生活需要，培养外语应用能力。

● 读后续写促学外语潜力大，要注意原文选材合适。

（完）

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中级阶段外语学习▪发展（3）

中级阶段外语学习▪发展（2）

中级阶段外语学习▪发展（1）

中级阶段外语学习▪基础（2）

中级阶段外语学习▪基础（1）

外语学习第二步：巩固联系至自动化

外语学习第一步：建立三个联系

要想学好外语，需尽量撇开母语中介

学外语，学习对象系列四：语法

学外语，学习对象系列三：搭配和固定式

参考文献

[1] 王初明，2012，读后续写——提高外语学习效率的一种有效方法[J]。外语界(5)：2-7。

[2]Wang, C., & Wang, M. (2015). Effect of alignment on L2 written production.Applied Linguistics,36, 503-526.