走向身边的艺术

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这两天，我参与市关工委组织的一个检查活动，有机会深入接触了解了几个中小学的教学现状。其中，各学校转变过去的单纯追求升学率，注重学生综合素质的培养，对音乐、美术、工艺等方面教学的重视和投入让我感到意外，也不禁让我羡慕现在的孩子们身逢其时。

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这几个学校，都设立有专门的音乐室、舞蹈室、美术室、棋牌室、航模室等等，各类乐器、设施一应俱全。师资力量也配备到位。每天第七节课，有相应兴趣爱好的学生便可前来学习训练。老师全部免费教学。

艺术是用形象来反映现实但比现实有典型性的社会意识形态，包括绘画、雕刻、建筑、音乐、诗歌（文学）、舞蹈、戏剧、电影、电子游戏（第九艺术）等。

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每个人内心深处可能都有对艺术的喜爱和渴求，现实生活中也离不开各类形式的艺术成果。艺术既可给人精神上的享受，也可方便、美化、优化人的日常生活。

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我小的时候，一度对画画、书法产生过浓厚的兴趣，但那时学校对这类课程並不重视，鲜有的音乐、美术课还经常被语文、数学课代替。课外的辅导班更是没有的。所以，我那时也是自己凭兴趣乱写乱画了一阵，不得要领、也难见成效。

我先生很有音乐天赋，年轻时通过自学，吉它弹得很好。一首歌曲，只要听得两遍，他就能弹出来。如果他从小接受过专业的学习、训练，那他也可能在音乐方面有些成就的。

源于我骨子里对艺术的向往和爱好，也为了培养儿子的综合素质，儿子小时候，我曾先后为他报了书法、国画、小提琴等学习班。学费、材料、乐器费花了不少。

儿子在学的时候效果还不错，但是因为这些学习班时间都是在周末，平时白天课程安排得紧，晚上家庭作业又多，所以消化训练的时间几乎没有。而且因为各种学习时间过满，剥夺了他应有的休息时间，多多少少让他因此对学习产生了畏难、厌烦情绪。最终也因升学的压力和时间紧张，终止了各种课外兴趣班的学习。

长期以来，我国的学校教育以高考过关为最终目标，除了高考艺术特长生，其他学生鲜有机会和时间接受到艺术的培养和熏陶，若有接触，便会被老师和家长视为不务正业、影响学习，加以制止。

而一些艺考生，学习艺术类课程，目的也仅是为了高考，为了考上一个学校，不一定有发自内心的喜好、不一定有相关的天赋、也缺乏从小的学习和熏陶。很多人，都是到了高二时，怕文化成绩难以竞争过别人，才退而求其次，选择一门自觉容易学一些的艺术类课程，临时抱佛脚，从零开始学。可以想见，这种功利性的学习，是很难有较好的发展的。

长期以来，学校综合素质教育的缺失，导致综合型、创新人材极度缺乏。学生走向社会后，眼高手低，难有发展，有些甚至成了啃老族。据媒体报道，2012年，云南省教育厅厅长罗崇敏公布调查报告称，1977年到2009年32年来全国的124名高考状元，“一个都没有成为所从事职业领域的领军人物。

自古以来，各朝代对孩子的教育，在文化教育的同时，也注重琴棋书画的全面培养。我国历代有名的诗人、政治家等都是多才多艺的。

王安石是北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家，“唐宋八大家”之一。为政能造福百姓，著文能流传千古。苏东坡，是宋代著名的文学家、书画家，亦是“唐宋八大家之一”。他主政杭州时，疏浚西湖，修成“苏堤”，“三潭映月”，为后世创下西湖美景。他写词，真情感人，一句“但愿人长久，千里共婵娟”，引起多少的共鸣感慨。他创下的“东坡肉”，成为一道中华名菜，饱了多少人的口福。

好在，我们的国家、我们的学校已经看到了这个问题，已经在着手改善、变革。通过学校的这些音乐室、美术室、棋牌室……通过孩子的脸上的汗水、学习的热情，我看到了国民教育的发展创新、看到了中华民族振兴的希望、看到了中国这个沉睡的巨人站起来的美好前景。

无戒训练营第三期第22天 209号